幼小銜接閱讀指導策略探究

陳秀成

摘 ?要：幼小銜接在學生的成長階段是十分重要的。好的閱讀習慣的培養要從小做起，培養學生閱讀興趣可以提高其閱讀水平和理解能力。從幼兒園做好閱讀教育就是為學生未來的道路做鋪墊，閱讀有著極為重要的作用，就此針對幼小銜接閱讀教學指導工作中存在的問題，找尋有利的解決措施，希望能夠從多方面進行準備，使學生能夠有效的適應幼小銜接閱讀教學指導階段，減少生活學習中的問題，幫助學生的角色得到轉化。

關鍵詞：幼小銜接;閱讀指導;思考

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0067-01

幼小銜接也就是指我們所談到的幼兒園階段到小學階段的過渡時期，這對學生來說是一個關鍵的成長時期，必須要重視此階段的教育問題。幼小銜接閱讀指導工作的順利進行，能夠幫助孩子在小學階段得到更好的學習，讓少年兒童更加順利地進入小學的校園，盡快的適應小學階段的生活與學習狀態，必須要把握幼小銜接階段的教育工作，以保證孩子的健康成長。

1.大班學生閱讀興趣培養存在的問題

首先，閱讀環境不理想，干擾因素多。學生銜接閱讀中，閱讀環境對其影響還是很大的。調查發現，目前幼兒園、小學校對幼小銜接階段的閱讀環境的重視不足，一般重視的達到55.6%，占比一半以上。其次，閱讀材料不均衡，優秀讀物少。閱讀作品質量的好壞，直接影響幼兒園銜接閱讀的興趣。在幼兒園，必須保證其閱讀作品能夠兼具吸引力、興趣度，符合素質教育要求。再次，指導能力欠缺，效果不理想。最后，配合力度不夠，未形成合力。教師基本都是受過專職培訓的，最起碼在學生心理學、教育學等方面都有所涉獵，可以應付學生銜接閱讀指導，大部分家長就將教育任務丟給了幼兒園跟老師，認為教育就是教師的責任，教師也有能力執行教育的義務，實質上學生教育需要多方的支持。

2.幼小銜接閱讀指導策略

（1）協調優化，創設良好閱讀環境

首先，要想做好幼小銜接閱讀指導工作，必須要加強幼兒園與小學雙方的銜接，只有兩方協調溝通達到共識，才能夠更好的提供良好的閱讀環境，為幼兒步入小學階段做好準備。幼兒園與小學兩方面，必須要通過多方手段和形式組織教師加強對閱讀的重視，營造良好閱讀環境，加強師生互動，生生互動，為教師銜接閱讀指導經驗交流打造平臺。

其次，小學方面要善于利用閱讀墻、閱讀角等文化載體。教師充分的利用環境來進行閱讀氛圍的打造，比如，可以在樓道洗手間等地方設置一些趣味的裝飾，還可以寫上一些關于讀書的名言名句，最好是利用簡單的語言進行描述，這樣有助于學生理解。在教授《獨眼貓一世》繪本時，可以把與之相關的圖片貼在墻壁上，并且不要寫出他的名字及相關的故事內容，這樣學生在閱讀圖片的時候就能夠對內容有一定的了解，利用圖片來提高閱讀興趣，有助于熏陶學生的閱讀素養，在文化環境中幫助學生從幼兒階段過渡到小學階段，適應閱讀環境和閱讀方式。

（2）甄別選擇，提供優秀的文化讀物

在幼小銜接階段，我們必須要重視對孩子興趣的培養，除此之外，要更加閱讀作品的質量，幼小銜接階段的學生，沒有明確的辨識能力，所以我們必須要學會甄別選擇為孩子提供優秀的文化讀物。并且由于學生還不具備識字能力，因此在幼兒園、校園，決策者必須注意閱讀作品的生動性與形象性，而且在內容上要保持突出的色彩特征、動作特征，教育價值十分明顯。比如，一些經典繪本《好餓的小蛇》、《小蝌蚪找媽媽》等。教師在進行銜接閱讀教學時，應根據學生自身發展階段特點進行選擇。

（3）提高素養，堅持貫徹因材施教

教師通過提升自我修養，鞏固提升在學生心中的地位。銜接閱讀不僅要求學生利用眼睛看，還要利用嘴巴表達，例如，在看完某一作品之后，我們教師應當要求學生講出來，而不是“茶壺里煮餃子倒不出來”。學生在發展階段語言能力還不強，此時必須要利用具體形象思維，激發學生的閱讀表達能力，必須利用豐富的圖畫以及相應的辦法，以此來刺激學生的視覺感官，引導學生進行閱讀活動，激發閱讀興趣，為其后期銜接閱讀行為奠定基礎。同時還要求教師必須做到明確不同年齡階段學生的閱讀需求，還需要做到心中有數，針對不同層次的學生選擇不同的教育方式，因材施教，進一步為幼兒閱讀過渡到小學閱讀做準備。對于幼小銜接階段學生來說，他們發展水平各不相同，發展水平之間有較大的差距，必須要依據教學經驗，針對大班學生和其他孩子年齡階段的差異性進行教育設計。

（4）注重配合，展開家園合作活動

《新課標》中明確提出家長應當參與到教育之中，要為學生打造全方位的教學環境。在幼小銜接閱讀指導中，鼓勵家長融入閱讀活動中。活動之后，對家長所提出的寶貴意見進行評析，有則改之，無則加勉。可將學生成長瞬間及成果等進行照片公示與展覽，拓展家園聯系手段，為學生提供良好的幼小銜接閱讀教育氛圍。

3.總結與思考

幼小銜接問題受到了社會廣泛的關注，應當從多角度多方面入手，做好幼小銜接閱讀指導工作，這樣才能為學生的健康成長奠定基礎。幼兒園教師和小學教師應該多溝通，我們可以通過組織家長會，專題講座等來完善幼小銜接，這樣才能夠為學生過渡此時期奠定良好的基礎。

參考文獻

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