整合資源夯實(shí)基礎(chǔ)融合創(chuàng)新

摘?要：新時(shí)代國(guó)家各方面的發(fā)展促進(jìn)國(guó)家對(duì)教育業(yè)的高度重視，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，教育業(yè)也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)在教學(xué)方法等上做出了改善，新提出的微課程就是一種創(chuàng)新性質(zhì)的教學(xué)方法，因課程在培養(yǎng)學(xué)生全方位多元化發(fā)展上具有很多的優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)在各類科目的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。但就目前來(lái)看，高中政治要做好學(xué)生的政治、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)的觀念引領(lǐng)，為學(xué)生未來(lái)大學(xué)的選擇提供一個(gè)方向，因此教學(xué)難度較高，而教學(xué)中“微課”的運(yùn)用中不夠成熟，對(duì)于微課的實(shí)踐中出現(xiàn)的問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。因此，本文針對(duì)高中思想政治課堂的教學(xué)，對(duì)微課程在實(shí)踐的過(guò)程中出現(xiàn)的問題探求根源，對(duì)新教學(xué)方法做出界定，并對(duì)微課程的運(yùn)用進(jìn)行完善，促進(jìn)新型教學(xué)方法的更好實(shí)施，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中政治;微課程;教育信息化;微課件

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的應(yīng)用也越來(lái)越深入人們的日常生活中，國(guó)家對(duì)于教育業(yè)的重視促使信息科學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生展現(xiàn)了前所未有的視覺感官體驗(yàn)，以最大限度地增長(zhǎng)課外知識(shí)積累，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。如今大多數(shù)高中學(xué)校開設(shè)多媒體技術(shù)課堂，對(duì)于新型教學(xué)方式有著有效的促進(jìn)作用，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，微課的方法有效的改進(jìn)了傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)缺點(diǎn)，促進(jìn)了課堂的多元化，學(xué)生對(duì)于課堂的參與，使政治學(xué)習(xí)不再單調(diào)枯燥，提升了教學(xué)的趣味性。

一、 現(xiàn)狀分析

（一）課時(shí)緊張

在現(xiàn)今的高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，存在教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)的問題。教師還是根據(jù)傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)方法，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，不考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解狀態(tài)。從教師角度來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)然要根據(jù)有限的課時(shí)將書本中的知識(shí)通過(guò)對(duì)比，引入等高校效手法傳授給學(xué)生并且適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外有效知識(shí)，以更好地歸納課本學(xué)習(xí)內(nèi)容，升華學(xué)習(xí)主題。但從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，教師在課堂上致力于知識(shí)講解，通過(guò)教材和教案準(zhǔn)備的內(nèi)容描述，在課程教授中沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好地融入課堂，跟上教師思路，學(xué)生之間缺少討論探索，沒有達(dá)到深入理解教材內(nèi)容的目的，大多數(shù)只是對(duì)教材的機(jī)械性記憶，在考試過(guò)后就忘記了，這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生自身能力的提升，對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通理解無(wú)疑是不利的。

（二）多媒體應(yīng)用

多媒體設(shè)備已經(jīng)在大部分學(xué)校得到了普及，作為現(xiàn)階段重要的多媒體教學(xué)工具，在如今的高中政治課堂中也只是擔(dān)任輔助教學(xué)工具，只是解放了教師在課堂上的繁重任務(wù)。有了多媒體展示的方法，教師將要講的內(nèi)容放在了課件上展示給學(xué)生看，不需要自己再抄寫在黑板上，節(jié)省了板書的時(shí)間，但多媒體展示的速度快，學(xué)生要做筆記業(yè)跟不上，又要聽教師教課，學(xué)習(xí)任務(wù)變得繁重起來(lái)，并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純觀看課件只是淺略地了解定義內(nèi)容，無(wú)法加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，形成深入的認(rèn)知。

（三）課堂氣氛

學(xué)生面臨著較大的壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理壓力也大，在課堂的表現(xiàn)沉悶，對(duì)于教師在課堂的提問，學(xué)生的表現(xiàn)不積極，對(duì)課堂缺乏熱情，部分原因是與教師缺乏溝通，課堂氣氛并不活躍，學(xué)生對(duì)于考試也是根據(jù)教師勾畫的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行背誦應(yīng)付考試。

在課后，只存在小部分學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，并盡量記住教材標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，但對(duì)于問題的分析不夠到位，不會(huì)將課本知識(shí)與題中問題進(jìn)行結(jié)合分析，以解決問題。并且在教學(xué)中存在著學(xué)生對(duì)于政治課程缺乏興趣，學(xué)生感到政治與生活有距離，親身經(jīng)歷聯(lián)系不到政治課程的學(xué)習(xí)，而且要將學(xué)習(xí)時(shí)間平均分配，不能只留給政治的學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的政治課程成績(jī)呈現(xiàn)正態(tài)分布，大部分人都是及格高一點(diǎn)，到達(dá)優(yōu)秀的人數(shù)比較少，展現(xiàn)出來(lái)教學(xué)的不足，政治教學(xué)方法存在較為嚴(yán)重的問題，多媒體課件的應(yīng)用與教學(xué)目的脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，學(xué)習(xí)壓力大，可支配的時(shí)間少，對(duì)政治知識(shí)缺乏熱情，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)提不上去，學(xué)習(xí)效率低下。

二、 整合對(duì)策

（一）教學(xué)革新

對(duì)于目前高中政治教學(xué)中缺乏活力等一系列的問題，因?yàn)樵谡握n堂上忽略對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生不夠參與課堂。因此微課程資源的教學(xué)模式，以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的激情為目的，新的教學(xué)方法中融入多種其他聲像文字等元素，以教學(xué)視頻作為微課程的主要表現(xiàn)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)習(xí)激情，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。教育信息化的逐步發(fā)展，使新型教學(xué)方法得到更廣泛的應(yīng)用，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域，為提升學(xué)生水平和教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。由此可見，信息技術(shù)手段在教學(xué)上的革新是很有必要的。

（二）方式革新

微課程的教學(xué)方法總結(jié)了舊式教學(xué)方法的不足，在舊方法存在的問題上做出了改變，結(jié)合當(dāng)今教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，整合技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將科技技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合收集碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，多元化的學(xué)習(xí)不只局限于時(shí)空間。利用微視頻的方法快速高效的梳理主要知識(shí)，教師可以在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)利用新型教學(xué)方法做好課程內(nèi)容導(dǎo)入，同時(shí)以新穎的教學(xué)展現(xiàn)方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)課文中，并且視頻短小精湛，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，更可以在課下利用簡(jiǎn)短的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，熟練地掌握知識(shí)點(diǎn)，帶來(lái)明顯的學(xué)習(xí)能力水平的提升效果。

（三）交互革新

新的教學(xué)方式對(duì)于教師與學(xué)生的缺乏溝通的現(xiàn)象也考慮在內(nèi)，并追求更好地改善存在的問題，促進(jìn)師生之間的良好有益交流，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué)課件，微課件不僅可以在教學(xué)上代替板書，更能促進(jìn)教師與學(xué)生之間溝通的良好作用。微課件的豐富多彩的設(shè)計(jì)使課件在課堂的應(yīng)用可以更加有趣，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂的興趣增加，促進(jìn)課件使用中的交互性體現(xiàn)。在課程教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)交互課件的設(shè)置，完成課件的操作演示，通過(guò)課件內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑔栴}之間的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行總結(jié)梳理，結(jié)合課件內(nèi)容深入理解所學(xué)知識(shí)，并可以將所需運(yùn)用在解決問題上，才算是真正理解了知識(shí)。交互內(nèi)容的設(shè)置，促使學(xué)生有效的開展對(duì)政治知識(shí)的復(fù)習(xí)，更可以結(jié)合歷史發(fā)展，補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）導(dǎo)學(xué)革新

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)才會(huì)缺乏熱情，因此利用微學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，主要在于引導(dǎo)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。在高中學(xué)生學(xué)習(xí)階段中，掌握好自主學(xué)習(xí)積極性，提升自身的探究能力，對(duì)于現(xiàn)階段以及未來(lái)的學(xué)習(xí)歷程中都有著較大的促進(jìn)作用，對(duì)于更好地幫助學(xué)生高效地梳理所學(xué)內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。而微學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的設(shè)定正是便于學(xué)生自我學(xué)習(xí)檢測(cè)的重要工具，設(shè)定中包含著不同的部分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃指引，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中參與學(xué)生的導(dǎo)學(xué)單制定，將課程中重要知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)單，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，了解知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，配合課后問題達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的鞏固，同時(shí)政治事件的分享分析促進(jìn)學(xué)生參與政治生活，了解政治格局，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（五）網(wǎng)站革新

在高中政治課堂的教學(xué)過(guò)程中引入微課程資源的方式切實(shí)利于透過(guò)現(xiàn)象挖掘出問題的本質(zhì)，助于學(xué)生分析問題并自主解決的過(guò)程，提高學(xué)生的能力水平。這也是對(duì)教學(xué)水平的革新，有助于教學(xué)效率的提升。但這樣的益處只體現(xiàn)在政治課堂不利于整體教學(xué)效率的提高，因此學(xué)校對(duì)于綜合探究網(wǎng)站的革新致力于將全新教學(xué)方式推廣于所有教學(xué)科目中，以綜合探究學(xué)習(xí)網(wǎng)站之間的網(wǎng)絡(luò)連接促進(jìn)新型教學(xué)方式的傳播實(shí)踐，不僅利于不同學(xué)校之間的優(yōu)點(diǎn)互相學(xué)習(xí)，對(duì)于本校師生之間也提供了廣泛的學(xué)習(xí)交流鞏固知識(shí)的平臺(tái)。通過(guò)對(duì)此學(xué)生學(xué)習(xí)綜合探究網(wǎng)站的革新，利于打造學(xué)生之間的廣泛便捷的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)的空間，促進(jìn)學(xué)生利用課后時(shí)間對(duì)于課堂教學(xué)中還存在的問題展開探討，攻克難題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。不僅如此，學(xué)生教師等都可以通過(guò)登錄此綜合探究網(wǎng)站，學(xué)習(xí)世界上最新時(shí)事政治內(nèi)容知識(shí)，結(jié)合文章閱讀，案例分析，拉近自身與政治生活間的聯(lián)系，關(guān)心政治，參與政治，獲得閱歷和視野的開闊提升，眼界的開闊促使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活中，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使政治知識(shí)學(xué)習(xí)的理論層面的理解升華到實(shí)用性。

在網(wǎng)站革新歷程中，學(xué)校相關(guān)工作人員要不斷學(xué)習(xí)技術(shù)，完善網(wǎng)頁(yè)綜合性能，及時(shí)對(duì)存在的問題做出改正，盡量不耽誤網(wǎng)站的正常運(yùn)行，同時(shí)還要與任課教師做好工作溝通交接事宜，在平臺(tái)框架的搭建上貼合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容做到擴(kuò)展，開闊學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的舉一反三，使網(wǎng)站知識(shí)科學(xué)專業(yè)，擁有更高的學(xué)習(xí)價(jià)值。

此外，學(xué)生還可以登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行課程選擇，完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)達(dá)到鞏固提升的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，成績(jī)的提高。教師通過(guò)對(duì)網(wǎng)站資源的了解進(jìn)一步完善自己的課件，也是一個(gè)自身學(xué)習(xí)提升的過(guò)程，學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)，在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)重點(diǎn)問題的講解，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

如今的高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的不連接使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)完全提不起興趣，這些都是現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)提不起來(lái)的重要原因，新型教學(xué)方法的創(chuàng)新使微課程在高中思想政治教學(xué)中取得重要的成果，通過(guò)教學(xué)方式，技術(shù)結(jié)合等一系列的改善，促進(jìn)了微課程教學(xué)方式的完善，網(wǎng)絡(luò)的革新對(duì)于新教學(xué)方式的進(jìn)一步擴(kuò)展做出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了資源的更優(yōu)應(yīng)用，教學(xué)方式共享使學(xué)生有海量的學(xué)習(xí)資源開闊眼界，補(bǔ)充課外有益知識(shí)，切實(shí)提升自身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：謝靜，中學(xué)一級(jí)教師，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州中學(xué)。