探討基于核心素養(yǎng)的高中學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

陳祥清

摘要：作為新時(shí)期教育工作的重要要求，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑是當(dāng)下教學(xué)工作的開(kāi)展重點(diǎn)。作為一種基于學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展的能力培養(yǎng)模式，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，其需要長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)方式的磨合和優(yōu)化，同時(shí)也需要所有教師以及學(xué)生的積極參與。本文以此為基礎(chǔ)，就核心素養(yǎng)背景下高中體育合作學(xué)習(xí)模式的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);體育意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.96? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0023

在以往的高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)忽視學(xué)生的主體地位，一味地讓學(xué)生按照要測(cè)試的項(xiàng)目進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生很難真正喜歡上體育這門(mén)課程，不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。在新課程改革的環(huán)境下，教師要樹(shù)立起正確的教育觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的良好興趣，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生能夠真正地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，形成良好的體育核心素養(yǎng)。

一、重視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

1. 強(qiáng)化學(xué)生相互交流的欲望及主體意識(shí)

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，同時(shí)作為教師也需結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)相匹配的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生自身創(chuàng)造力的激發(fā)創(chuàng)造條件。

2. 對(duì)學(xué)生合作精神進(jìn)行培養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)作為個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，當(dāng)學(xué)生自身體育素質(zhì)得到鍛煉，與之相對(duì)應(yīng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及集體榮譽(yù)感等能力也會(huì)隨之增加。合作精神以及集體力量的挖掘，在一定程度上也會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。在體育課程的組織過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還需引導(dǎo)其進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生自身思維能力以及表達(dá)能力的培養(yǎng)也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、實(shí)施多樣選項(xiàng)教學(xué)，提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力

1. 結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好，培養(yǎng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力

專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力是掌握和應(yīng)用體育知識(shí)技能的必要條件，學(xué)生在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中應(yīng)用方法和技巧能力的強(qiáng)弱將直接影響掌握和應(yīng)用體育知識(shí)技能的效果。因此，在2017年版課標(biāo)的實(shí)施中，首先結(jié)合本校的實(shí)際，在選項(xiàng)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置、模塊教學(xué)目標(biāo)的確定、模塊教學(xué)內(nèi)容的選配和專項(xiàng)評(píng)價(jià)方法的選用等方面都要重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好，突出選項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的培育。其次要注重體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和環(huán)境的改善，結(jié)合地方文化、學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)特色，實(shí)施多樣化的運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)模塊課程，可開(kāi)設(shè)“球類項(xiàng)目+特色”“田徑類項(xiàng)目+時(shí)尚”等多種模塊課程，增加課程學(xué)習(xí)的選擇性，引導(dǎo)學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中自主選擇1～3項(xiàng)進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)，提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。

2. 關(guān)注技能規(guī)范學(xué)練，提高綜合應(yīng)用能力

高中生的心智水平、自我意識(shí)都處在快速發(fā)展階段，思維品質(zhì)開(kāi)始具有獨(dú)立性和批判性，學(xué)生的力量、速度、耐力、柔韌性、靈敏性等體能要素也在不斷發(fā)展變化，能較好地適應(yīng)專項(xiàng)化運(yùn)動(dòng)學(xué)練要求，為較高難度運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在模塊選項(xiàng)教學(xué)中，我們要關(guān)注技能學(xué)練的規(guī)范性和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。首先是通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能系列模塊遞進(jìn)式學(xué)練方法的選擇與實(shí)踐，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)，加快學(xué)生掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的進(jìn)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次是依據(jù)教材的技能特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，關(guān)注課堂教學(xué)中技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性，使學(xué)生能理解技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，掌握技術(shù)動(dòng)作學(xué)練的方法和技巧，積極體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的精彩性，激發(fā)深入學(xué)習(xí)的欲望。

三、提高體育教師綜合素養(yǎng)

體育教師要關(guān)注自身專業(yè)技能和綜合能力的發(fā)展。要想落實(shí)體育教學(xué)改革，首先教師要從根本上改變。體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，他的言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。體育課堂不單單是知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，還要注重在體育教學(xué)中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的判斷能力、合作意識(shí)和表達(dá)能力等品質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，必須具備牢固的專業(yè)知識(shí)和技能，能根據(jù)學(xué)生具體的體質(zhì)和特長(zhǎng)，合理進(jìn)行體育鍛煉，能使學(xué)生在教學(xué)中感悟到體育精神，激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的興趣，能從課堂上汲取有益知識(shí)，提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

四、合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)項(xiàng)目

在開(kāi)展體育選項(xiàng)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣合理開(kāi)設(shè)和編制體育項(xiàng)目，最大程度上讓學(xué)生自主選擇，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。例如，以籃球教學(xué)為例，教師可以針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式及實(shí)例，借鑒具有學(xué)習(xí)性的籃球成功教學(xué)案例，制定出科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熱愛(ài)，真正做到對(duì)教師、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，促進(jìn)體育教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

五、樹(shù)立開(kāi)放的教育觀念

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重使學(xué)生將體育鍛煉納入到自己的日常生活當(dāng)中，逐漸養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，如此才能促使學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到真正的發(fā)展。對(duì)此，高中體育教師要樹(shù)立起開(kāi)放的教育觀念，尊重學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育文化，了解更多的體育知識(shí)，讓學(xué)生的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步的擴(kuò)充。

比如，在體育教學(xué)的過(guò)程中，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能，筆者鼓勵(lì)學(xué)生按照興趣分成小組，展開(kāi)個(gè)性化的自主練習(xí)，學(xué)生可以自由地選擇自己想要練習(xí)的體操類項(xiàng)目，如健美操、流行舞蹈等，還可以以理論為方向，和同學(xué)一起調(diào)查了解關(guān)于體育方面的小知識(shí)，記錄下來(lái)。并且，筆者還會(huì)每個(gè)月舉辦一次才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的運(yùn)動(dòng)成果。這樣的教學(xué)方式可以充分地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地探索生活中的體育文化，感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要樹(shù)立起開(kāi)放的教育觀念，重視學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自我。

綜上所述，本文針對(duì)基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)策略展開(kāi)了一番敘述。高中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，性格比較敏感，基于核心素養(yǎng)的體育教學(xué)能夠促使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀念，促使學(xué)生獲得更加全面的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張年雷.試論高中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].田徑，2018（5）.

（作者單位：湖北省棗陽(yáng)市第一中學(xué)? ? 441200）