在小學音樂教學中融入音樂游戲的作用

陳雪

摘 要：近年來，隨著經濟時代的快速發展，社會對于教育的重視程度越來越高。小學是學生思維成長的重要階段，其中音樂教學有利于提高同學們的整體素養。而對于小學音樂教師來說，教學的重點就在于怎樣營造愉快的教學氣氛，從而使教學的質量得到保障。文章通過介紹小學音樂教學融入音樂游戲的意義，從而提出教學策略。

關鍵詞：小學音樂 游戲教學 教學意義 策略探析

從目前的情況來看，由于我國教育體制改革工作的不斷深入進行以及人們整體生活水平的提升，未來社會對于人才的設定標準越來越高。而與傳統小學教學課堂相比，音樂教學工作也逐漸占據著越來越重要的地位。所以，對于小學音樂教師來說，怎樣將游戲音樂教學很好的融入課堂教學過程中，對于提高教學效率和幫助學生提高音樂素養有重要的意義。

一、小學音樂教學中融入游戲音樂教學的作用

1.將抽象的課程內容具體化

對于小學音樂教師來說，如果能夠借助科學合理的方法把游戲教學與音樂課堂教學相結合，那么就能夠使得一些比較抽象的音樂知識和概念變得具體化^[1]。另外，小學生的思維一般比較活躍，所以對事物的熱度很難長時間保持，而如果音樂教師能夠將游戲教學與課堂教學相結合，就能夠讓學生對課堂學習保持熱情，并且發揮他們的想象力與創造力，最終達到培養學生音樂核心素養的目的。例如：在小學音樂教學過程中，樂理知識的教學是最基本的，而目前音樂教師往往通過讓同學們死記硬背的方式將有關知識點記憶下來。但是這種教學方法顯然不符合小學生成長心理需求，長此以往，只會打擊他們學習的積極性與熱情。而如果音樂教師能夠把五線譜、音符等樂理知識教學和音樂游戲結合起來，同學們根據教師的指導，將音符貼在自己的身上，就會很容易地把看不見的樂理知識轉化成為可見的事物，有利于學生對樂理知識的良好掌握。

2.有利于學生音樂感知能力的提高

音樂感知能力通常包括學生學習音樂過程中對音準與節奏的掌握，而這兩者也是小學音樂教學過程中除了樂理知識以外最基本的部分。對于小學音樂教師來說，可以通過一些有趣的音樂游戲，使得學生在參與游戲的過程中提高自身的音樂感知能力，從而逐步提高對音準與音樂節奏的把握，最終提高音樂核心素養。例如，教師在教授《蝸牛與黃鸝鳥》這一首歌曲時，教師可以讓學生先撇開歌詞，將簡譜演唱出來。通過這種方法，同學們在高音部分可以模仿黃鸝鳥鳴叫，增加歌曲學習的趣味性。與此同時，教師還要讓同學們跟著演唱打節奏，分別用不同的力度將重音與弱音區分開來。在這個學習的過程中，學生一方面學會了模仿，另一方面還懂得怎樣打節拍，不僅能夠增強音樂歌曲教學的趣味性，而且使課堂教學更加有序地進行。而教師通過這種教學方法，很快就能夠使同學們融入歌曲學習，從而逐步增強學生的音準與節奏感，保障教學質量。

3.有利于提高學生肢體協調能力

對于小學生來說，他們的各項能力還處于待開發的狀態，尤其是肢體協調能力，需要教師在教學過程中逐步地引導。因此，在小學音樂課堂學習過程中，學生雖然具有基本的演唱能力，然而真正涉及歌曲表演的環節，他們通常會暴露出肢體不協調等問題。因此對于小學音樂教師來說，要想從根本上解決這一難題，就要將合適的音樂游戲應用到音樂課堂學習過程中，從而提高每一名學生在課堂上的參與度。根據一些調查結果顯示，小孩在三歲到四歲之間具有比較強的節奏性，當聽到音樂時，這個年齡段的孩子們會不自覺地隨著音樂舞動起來。但是，他們肢體協調能力也會隨著年齡的增長減弱，再加上現代家庭中家長對于孩子體育鍛煉重視不夠，使得兒童肢體協調能力在小學期間比較差^[2]。所以，小學音樂教師在教學課堂上結合音樂游戲，有利于學生綜合能力的全面提升，一方面提高他們的肢體協調能力和身體配合能力，另一方面還有利于他們身心的發展。

二、小學音樂課堂音樂游戲教學的策略

1.注重音樂內涵的滲透

小學生正處于人生的初始階段，他們對周圍的一切事物都具有較強的好奇心與探索心理，而對于小學音樂教師來說，一定要充分發揮學生探索心理的優勢，借助合理的音樂游戲，使同學們對學習的內容更加充滿熱情和興趣，從而向他們滲透音樂內涵。例如：教師在進行《我是草原小牧民》這一首歌曲時，可以先將歌曲給同學們完整的播放一邊，接著，讓同學們在閉著眼睛的情況下，在腦海中根據聽到的歌曲想象出一個優美的意境。之后，教師給同學們一些提示，看看他們能否將歌曲的名稱或者是相似歌曲的名稱猜出來，并且給予第一時間給出正確答案的學生一些獎勵。在猜測的過程中，有一些同學可能會給出《草原放牧》《草原巡邏兵》等非常接近的答案，教師對他們進行引導，通過了解歌曲的內涵來真正記住并且掌握這首歌曲。

2.營造和諧的教學環境

在傳統的音樂教學課堂上，教師往往過于重視理論知識的傳授，使得學生長期處于聽課的狀態。當前是一個開放的現代化社會，教師應該轉變教學觀念，充分發揮每一名學生學習的能動性，構建和諧的學習氛圍，從而挖掘他們潛在的音樂潛能。例如：音樂教師在教《小紅帽》這一首歌曲時，可以將同學們分成若干個音樂小組，小組中的同學分別扮演大灰狼、小紅帽、外婆以及樹木花草等角色，然后教師給每一名同學發放事先準備好的表演道具，同學們穿戴好道具之后便很快就能夠進入相應的角色。最后，教師將歌曲播放出來，同學們根據聽到歌詞的順序以及想法將場景演繹出來。這樣一來，教師給學生營造了一個和諧愉快的學習環境，同學們在這個環境中可以充分提高自己的音樂表達能力，

結語

綜上所述，在當前這個現代化社會的大背景之下，音樂游戲教學對于提升小學音樂課堂教學效率以及保障教學質量有至關重要的意義。因此，對于小學音樂教師來說，應該意識到教學過程中存在的問題以及音樂游戲教學的作用，然后通過科學合理的方式加強游戲教學與課堂教學的融合，從而提高學生的音樂能力。

參考文獻

[1]張雨婷.淺談在小學音樂教學中融入音樂游戲的作用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，（08）.

[2]李理.音樂游戲融入小學音樂教學中的作用探討[J].藝術科技，2015，（02）.