創設課堂情境，激活數學思維

匡壽林

【摘? ?要】? 教育改革以來，對初中數學教學提出了更多新的要求。按照新的教學理念，更加重視學生在課堂上的主體地位，以改變傳統的教學模式，培養學生的興趣，通過正確的引導，讓其在良好的情景中提高對數學的興趣。本文就情景教學重要性進行了簡單的闡述，并對情景教學在初中數學課堂中的應用策略進行了分析。以期通過營造良好環境，促進學生的主動性，從而使教師可以更好地實施教學。

【關鍵詞】? 課堂情景; 數學思維;情景教學;初中數學

情景教學就是為學生創造輕松愉悅的課堂氛圍，將死板的數學知識化為有趣的、具有吸引力的內容，融入到特定的情景中，從而激發學生的興趣，消除學生心中的不良情緒，同時重視學生的主體地位，讓學生積極投身到學習中來。這種教學手段能夠有效地提升學生的學習信心，促進其思維能力、記憶能力和創造能力的提升，增強學生的綜合素質和學習能力。

一、初中數學應用情景教學的重要性

在初中數學課堂上利用情景教學，加強師生之間的交流，以學生為主體，突出以生為本的教學理念，對教師的課堂行為進行創新和改革，將被動式的學習轉為互相探討式、自主學習式以及促進合作式等方式，教師充分發揮對學生的引導、激勵等作用。在原則上，教師要以學生為中心，根據他們的差異性、獨特性等來實施教學，促進其自主參與到學習的活動中，依照學生具體的學習情況調整課堂內容和進度，讓學生成為課堂的主人。其次，數學的生活性、實際應用性都比較強，可以說在生活中處處可見，很多理論性的知識都可以通過不斷的問題探究，提升學生的應用能力。創建情景模式時，要重視引導學生根據自身經驗，將數學知識融合到實際問題中，才能發揮其實際價值。最后，要堅持對學生的啟發和引導，選取合適的導入材料和角度，在情景的創設中需要有目的性，所以教師要一步步引導學生在情景中對問題進行思考，訓練他們的思維，幫助其形成適合自己的學習系統和模式。

二、在初中數學應用情景教學的策略

1.創造互動情景，導入預習知識。在學習新知識之前，教師都要設置合理的課程導入活動，提高學生的注意力讓學生從更加多樣化的角度來認識知識，提升興趣。而創建互動的情景能夠豐富課程導入的方式，改變傳統死板的教學模式，讓學生更加容易接受和理解。創造游戲活動、設置特定情景、故事引用、問題導向等，都是比較有效的導入方式，能夠為學生營造更加輕松的氛圍，激發初中生的思維。比如在學習相交線和平行線時，教師可以先在黑板上畫出一組相交線和平行線，首先提問：觀察這兩組線有什么區別。很多學生一眼就可以看出來一組交叉，一組沒有。接著教師可以再一次提問，如果把兩條直線無限延長，結果還是不變嗎？然后讓學生以小組為單位進行實踐、探究、討論，最后每個小組安排一個代表來陳述自己的答案。這種互動的模式，首先是師生之間的問答互動，然后是學生之間的探討互動，最后就是全班營造的一個共同互動探究的氛圍，能夠很好地將新知識引入進來，促進每一位學生都積極思考，提升學生的數學能力。

2.創造游戲情景，導入合作模式。設計游戲情景能夠有效提高學生的注意力，激發他們的學習興趣，使得學習的氛圍更加濃烈，從而提高教學效果。而且初中生在游戲中進行互動，能夠緩解學習的壓力，得到身心的放松，更加有利于大腦的運轉，活躍思維。比如在學習有理數的知識時，教師可以利用多媒體來制定一個出題系統，將有理數和無理數混合起來，可以是判斷題、問答題等，讓男生和女生分為兩個組進行問題的搶答，以最快速度回答到正確答案的一組加一分，最后累計下來，最終勝利的可以要求對方為班級做一件事，比如打掃一個星期的教室。這種游戲的互動，既能夠促進同組組員之間的合作，又能通過彼此間的競爭來激發學生的積極性，還能通過游戲的緊張情緒來刺激學生的大腦。當然還可以利用聲音、錄像等來幫助學生理解有理數的概念，創設一幕有趣的教學情景。一堂課的時間不長，但是要學生全程都集中注意力來學習數學是一件難事，所以，利用有趣的教學情景來活躍課堂，通過師生之間的互答互問讓學生在情景中靈活地學習數學，提高教學效率。

3.創建探究情景，進行問題導入。情景教學是為了讓學生可以更好地參與到學習中，提高主動性，所以在豐富情景形式的同時，也要保證教學質量，明確目標，加強師生之間的交流，提高雙方的交流。堅持以生為本的教學理念，讓學生在探究中養成獨立思考、團結協作的習慣。有效的探究情景可以體現學生的獨特性，又能通過相互的激勵和啟發，促進學生更加積極參與，不斷完善自己。比如在學習軸對稱的知識時，可以讓學生以小組為單位，用紙來制作一些圖形，可以是幾何圖形、生活中的圖形，小組內的學生各自發揮自己的優勢，通過獨立的思考、集體的探究，找到軸對稱圖形的特點。在這個過程中，教師可以很好地充當引導者，參與到學生的探究中，可以私下詢問：你在做什么呢？你做的這個圖形很好看哦！通過鼓勵、提問、夸獎等方式與學生進行良好互動，而學生利用小組的合作探討，一步步地完成了教師布置的學習任務，在不知不覺中學到了知識。

綜上所述，情景教學對于提升初中數學課堂的質量具有重要的意義，教師可以從課程內容和形式、游戲的引用、輕松的情景設計、小組合作等方面來完善課堂教學，使學生處在輕松、活潑的學習環境中，明確學習的主體地位，激發學生的積極性，促進其思維的發展，提升教學的效果。

【參考文獻】

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