論高中地理教學對學生綜合素養的影響

包有亨

摘要：地理課程在高中階段有著非常重要的地位，地理學習對于學生綜合素養有著很大影響，地理的基礎知識囊括了對地球環境及宇宙環境的認識，這是學生必須具備的知識。同時，保護環境的方法和理念是人類和自然環境和平共處的基礎條件。

關鍵詞：高中地理;綜合素養;學習興趣

中圖分類號：G633.55? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0127

在高中階段，學生的生活已經具備了高度的自主性，該階段的學生，在生理和心理上都在趨于穩定和成熟。在新課改大環境下，對高中生綜合素養的考察已經成為非常重要的指標。本文簡要談談地理教學對學生綜合素養的影響。

一、地理教學決定學生專業素養，提升學生地理專業知識

高中階段的地理課程涉及到很多專業的地理知識，高中地理知識從我們的人文社會環境以及自然地理環境和宇宙自然環境三個方面，分析了人類和自然之間的關系。旨在提升學生的專業素養，幫助學生更好地參與到社會建設工作中。

例如，在教學“大氣運動”的時候，很多專業知識點都是和我們的天氣情況和氣候現象息息相關的，此類教學中涉及到很多專業術語，從氣溫、氣壓、風帶和天氣系統等多方面學習中，學生的地理專業知識會逐漸提升。我們的教育教學應該緊緊貼合學生的學習，給予學生更好的教學指導。專業的地理知識儲備是決定學生能力的基礎，專業知識的應用和學習，對于學生成長來說十分重要，在教育教學中應該給予學生更多的教學幫助和指導，讓學生在專業素養上有所提升。“大氣運動”是地理自然環境中非常重要的自然現象，它和全球的氣溫條件相互影響。大氣運動和地理山脈自然環境息息相關，同時大氣運動還影響著全球海洋洋流，影響著海洋生態系統，這種類型的專業知識便于學生理解自然現象。通過深入學習地理專業知識，提升學生對整體知識的掌握程度，幫助學生更好地完成學習目標。地理專業知識非常系統化，此類教學需要教師有更加深入化的教學指導。專業知識對于學生的成長有著極大的促進作用，當學生掌握了更多地理專業知識后，就會擁有相應的專業自信，這個學習的過程，對于學生成長有著極佳的效果，所以教學過程中，教師要注重學生的地理專業教學。

知識專業度是衡量學生綜合素養的重要指標，地理知識關系到學生所在的社會環境和自然環境。所以，學習地理知識對于學生的成長和發展，都有著至關重要的作用，教師要努力幫助學生學習地理知識，提升學生的綜合素養，通過大量深入的學習和提升，給予學生更好的教學指導。

二、地理教學提升學生探索精神，促進學生地理學習興趣

在綜合素養中，探索精神是重要的版塊。地理教學過程中，其浩瀚的宇宙觀和知識統籌概念，可以充分激發學生的探索精神。到今天為止，我們對宇宙的了解依舊很少，而宇宙的神秘能激發學生的探索精神。

例如：在教學《地理環境對區域發展的影響》這節課后，學生將會明白地理環境和區域發展之間的關系。該課程從古老的城市文明形成以及非常著名的城市文明衰落，其中的地理因素都有詳細解釋。我們可以在教學中，讓學生根據現如今我們所在的城市進行分析，從我們城市的形狀、居住分布、人口的具體分布情況以及城市不同區域發展特色，多維度、多角度地去分析其中的主要地理因素。在高中地理當中，有很多地理和城市以及社會發展相關的講解，學習這些知識的時候，需要對自己城市的發展進行探索，這對于學生的探索精神有著積極作用。我們每個城市的發展和總體布局都有著自己的特色，在整體大環境當中的地理因素是不可忽視的重要組成部分，地理學習過程中，我們應該努力培養學生此類的學習精神。對于整體的學習情況，應予以學生更多的教學指導和幫助，提升學生的綜合素養，給予學生更好的教學幫助。地理課程是一門綜合性非常強的學科，在學習地理課程的時候，我們需要讓學生擁有探索精神和意識進行學習。地理學科是根據自然現象和自然規律形成的，所以其復雜性也是眾多學科中少見的。

地理知識的學習和探索，是學生學會和自然共處的重要途徑。地理教學過程中，我們要善用地理知識特點來培養學生的探索精神。讓學生更好地完成地理知識的學習，提升學生的綜合素養，在教學過程中教師需要給予學生更多的教學指導和幫助。

三、地理教學促進學生道德教育，完善學生綜合素養

地理學科的作用，是為了讓人類和自然環境和平共處。在地球上，每年都會有各種自然災害發生，其中人為造成的自然災害不在少數，保護環境的美德教育，也就成了迫在眉睫的教學方向。所以地理教學可以促進學生的道德教育，完善學生的綜合素養。

例如，教學《海洋環境問題和環境保護》的時候，我們可以用“太平洋垃圾帶”這個舉世關注的課題進行教學。“太平洋垃圾帶”就是人類對海洋資源的破壞，被環境保護者稱之為“第八大陸”。塑料垃圾在太平洋中形成了島嶼，威脅著海洋生物的生存空間，也威脅著我們的食品安全。太平洋垃圾帶中的垃圾，很多都是來源于我們生活中的垃圾，塑料垃圾非常難分解，而且對海洋生物的威脅很大。在教學過程中應該讓學生了解此類問題，同時教育學生保護環境。太平洋垃圾帶的問題，是由于我們生活污染，以及大氣運動和洋流運動共同造成的垃圾島嶼，目前我們沒有太好的解決辦法，只能不斷通過回收垃圾進行深度處理。學生學習了此類知識后，會明白保護環境的重要性。我們的生活離不開自然環境，所以要學會和自然環境和平共處，針對我們的不文明現象，進行良好的道德教育。學習地理知識，可以促進學生對自然環境的保護意識，愛護環境是我們現如今呼吁的美德，良好的美德是綜合素養的重要部分，我們也要注重學生的美德教育工作，提升學生的綜合素養，改變我們的教育教學基本方向，讓學生有更好的學習目標。

美德教育是近年來教學越來越重視的方向，也是學生綜合素養中非常重要的部分。所以，地理教育教學中關于學生愛護環境的美德教育，我們要給予足夠的教學輔導和支持，提升學生的綜合素養，幫助學生確立環境保護意識，提升學生的學習效率。

總之，地理教學可以提升學生綜合素養，提高學生的專業知識水平，有助于提升學生探索精神，促進學生道德教育。在社會飛速發展的今天，學生綜合素養的教育教學已經成為非常重要的教育目標，所以在教學中應該給予學生更多的教學指導。

參考文獻：

[1] 王 焱.高中生地理綜合思維培養策略應用研究[D].廣西師范大學，2019.

[2] 李東宇.高中地理教學強化學科思想培育的實踐研究[D].遼寧師范大學，2019.

（作者單位：福建省南平市浦城縣仙陽中學? ?353400）