高中思想政治課教學(xué)策略有效性研究

徐俊偉

【摘要】隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育模式、教育理念、教學(xué)方式的弊端隨之凸現(xiàn)出來。思想政治課作為高中生的必修課之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著非常重要的意義。如何提升思想政治課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，是教師一直研究的問題。從目前高中思想政治課實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題入手，分析了提升高中思想政治課教學(xué)有效性的策略和方法，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】思想政治課?教學(xué)策略?教學(xué)現(xiàn)狀?有效性

思想政治課是學(xué)生從小學(xué)到初中、高中再到大學(xué)都要學(xué)習(xí)的一門課程。在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法弊端明顯，要想更好地提升思想政治課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)有效性的提高，就必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，采用靈活的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地調(diào)動起學(xué)生對于思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

一、高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方式落后，課堂氣氛過于嚴(yán)肅

就目前高中思想政治課堂的教學(xué)情況來看，政治教師多采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式展開政治教學(xué)，教師是課堂的主導(dǎo)者，將政治概念劃出并讓學(xué)生熟記，學(xué)生被動地接受知識，課堂氣氛十分嚴(yán)肅，學(xué)生很難主動參與到思想政治課堂中去，無法真正產(chǎn)生對于思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，直接影響思想政治課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮。

（二）學(xué)校對于思想政治課的重視度不夠

我國高中普遍存在著一個現(xiàn)象，那就是只重視參加高考考試的學(xué)科，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校的教師，普遍都有這樣的認(rèn)識，這將會讓學(xué)生對其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)好了高考考試的科目，在高考中能夠取得良好的成績就是成功。由于學(xué)校對于思想政治課的重視度不夠，自然會導(dǎo)致思想政治課程教學(xué)的有效性難以充分發(fā)揮出來。

（三）課堂內(nèi)容與實(shí)際脫離，學(xué)生對知識理解困難

通過研究高中思想政治教材，筆者發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際是相脫離的，學(xué)生很難對政治知識產(chǎn)生正確的理解。比如，在學(xué)習(xí)哲學(xué)相關(guān)知識的時候，很多哲學(xué)概念都是非常抽象的，而政治教師很多喜歡采用照本宣科的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生面對很多問題和概念可以說是一頭霧水。長此以往，學(xué)生學(xué)好思想政治課程的自信心將會被摧毀，更加失去對于思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升高中思想政治課教學(xué)有效性的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教育理念，對思想政治課程重新認(rèn)識

就目前情況來看，很多高中認(rèn)為思想政治課并不是高考中的重要科目，所以對思想政治課程的開設(shè)態(tài)度存在一定問題，從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層再到教師甚至是學(xué)生家長都認(rèn)為思想政治課的開設(shè)是可有可無的，學(xué)生在這樣的環(huán)境下必然認(rèn)為這門課程不重要，不需要花費(fèi)時間好好鉆研。所以，要想提升高中思想政治課教學(xué)的有效性，首先需要學(xué)校自上而下對思想政治課程重新認(rèn)識。思想政治課程的開設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生不斷提高思想道德素質(zhì)，并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)好這門課程對于學(xué)生的一生都將有深刻的影響。社會更加需要全面發(fā)展的人才，思想政治課程對于培育全面發(fā)展的學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生對于思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣

我國傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)課堂往往采用填鴨式的教學(xué)模式，教師是課堂的主導(dǎo)者，教師將知識灌輸給學(xué)生，整個課堂教師同學(xué)生之間的交流不多，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動起學(xué)生對于思想政治知識的學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革的大環(huán)境之下，思想政治教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，真正地對思想政治知識產(chǎn)生興趣。

教師可以將提問教學(xué)方式應(yīng)用到思想政治教學(xué)中，如在講高中政治“文化生活中文化與生活”這個單元的時候，教師可以在正式開講之前提出問題，大家都認(rèn)為什么是文化？文化都有那些形式？讓學(xué)生針對這些問題進(jìn)行探索討論，并給出自己的答案，教師根據(jù)學(xué)生給出的答案進(jìn)行補(bǔ)充，最后引出這一單元要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。通過這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，在自己尋找問題答案的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對于知識的印象。這種教學(xué)方式也能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流能力。

教師可以將實(shí)踐教學(xué)法引入到課堂上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如，在講授高中政治“經(jīng)濟(jì)生活中投資理財?shù)倪x擇”一課時，教師應(yīng)該安排給學(xué)生提前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在父母的陪同下到銀行親自存一筆錢，了解銀行的基本情況，計算這筆錢會獲取多少利息，在課上進(jìn)行匯報總結(jié)，學(xué)生通過親自實(shí)踐能夠?qū)︺y行產(chǎn)生基本的了解，大大降低了課程知識引入的難度，同時也能夠調(diào)動起學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

（三）將多媒體引入到思想政治教學(xué)中

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計算機(jī)逐漸成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中必不可少的工具，思想政治教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w引入到教學(xué)中，結(jié)合圖片、視頻、音樂等，讓課堂變得更加生動靈活，更好地吸引學(xué)生的注意力，并使得知識、概念更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)習(xí)難度。比如，教師在講民族區(qū)域自治制度的時候，可以給學(xué)生播放一些有關(guān)于我國各民族文化習(xí)俗、生活習(xí)慣的紀(jì)錄片，讓學(xué)生能夠在觀看記錄片的過程中感受到我國各民族之間的差異性，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈鵀槭裁磳?shí)行民族區(qū)域自治制度有深刻的了解。而在講和平與發(fā)展“時代的主題”一節(jié)內(nèi)容時，教師則可以選擇一部較為經(jīng)典的有關(guān)戰(zhàn)爭與和平的電影，在課上使用多媒體播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到戰(zhàn)爭的殘酷，感受到和平對于世界發(fā)展的重要性，并幫助學(xué)生樹立起正確的觀念，每一個人都有責(zé)任、有義務(wù)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。

（四）因材施教，充分尊重學(xué)生的個性差異

隨著課程改革的逐步推進(jìn)，思想政治教師應(yīng)該在教學(xué)中將學(xué)生作為主體，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中的參與者、引導(dǎo)者，教師不應(yīng)該是高高在上，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生建立起學(xué)習(xí)政治知識的自信心，讓課堂能夠變成學(xué)生展示自我、發(fā)揮個性的舞臺。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中釋放出自己的潛能，教師在這一過程中對每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)充分了解，并為學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)方案，因材施教，有效地提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

高中思想政治對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，都有著非常重要的意義。而要想更好地發(fā)揮出思想政治教學(xué)的有效性，就必須認(rèn)識到目前實(shí)際教學(xué)中存在的問題，正確認(rèn)識思想政治課程，改變傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并尊重學(xué)生之間的個性差異，努力提升思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，更好地培育合格的人才。

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