核心素養視域下高中地理教材教法的有效變革

張德

摘要：教材教法是新一輪基礎教育改革的一項重要內容，在核心素養視域下，高中地理學科教材教法改革應該堅持核心素養培養的這一正確的導向，重視教學前對教材進行深度分析和解讀，并明確每堂地理課都能體現核心素養。然后，在此基礎上根據本班學情，研究相應的教學方法，推動高中地理課堂的有效變革。

關鍵詞：高中地理;核心素養;教材教法;變革

新課程的實施，明確了地理學科核心素養所包含的內容，指明了地理課堂教學改革的方向。在新課標的要求下，高中地理教材教法的改革要更加關注核心素養的培養，并不斷革新教學思想，創新教學方法，推動地理教學不斷向前發展，讓地理核心素養真正落地。

一、核心素養下高中地理教材教法變革的現實意義

首先，新一輪基礎教育課程改革呼喚教材教法發生變革。當前，我國高中教育已經掀開了新一輪的課堂教學改革，教學目標發生了根本性的改變，由原來以知識和技能、情感態度為核心的教學目標轉變為以發展學生核心素養為核心的目標。這種變化，使學生能夠獲得地理關鍵能力和必備品格，實現可持續發展。新的教材教法的變革促進了高中地理課堂能夠實現由傳統的知識教學為主朝著立德樹人方向成功轉型，進一步推動高中地理課堂教學的全面改革。

其次，有助于提高學生的地理核心素養。地理核心素養不是通過簡短的一兩節地理課所能教出來的，而是經過長期的地理教學的熏陶與現實生活經驗的滲透下，逐步培養的。變革地理教材教法，使地理課堂成為學生掌握知識、提升能力、培養品質的主陣地。通過學習地理知識，學生可以在生活中進行靈活運用，比如，通過某地區的區域位置、氣候特征和植被狀況分析該地區的河流水文特征，人類生產、生活情況。新課程背景下，高中地理教師圍繞核心素養整合教材教法，讓地理學科核心素養在潛移默化中形成于學生心中。

最后，有助于培養全面發展的人才。通過變革教材教法，在高中地理課堂教學中，教師將學科核心素養長期融合到教學過程的各個環節，使學生在知識技能、情感態度、價值觀等各方面得到巨大發展。在學習中，學生是有個體差異的，尊重學生的個體差異，是選擇教學方法的前提和依據。變革教材教法，就是尊重個體、實施因材施教，促使學生全面發展，進而培養出既掌握豐富知識和技能，又具備優秀品質的復合型人才。

二、核心素養下高中地理教材教法變革的方式

（一）訓練讀圖識圖，拓展空間思維能力

培養學生讀圖識圖能力，是地理教學的目標之一。學生掌握了解讀地圖的能力，猶如找到了學好地理的法寶，使其在地理學習上如虎添翼。地圖上蘊含豐富的地理要素，有直觀的知識，也有隱藏的信息。引導學生根據地圖中顯性的內容，挖掘隱性的信息，再將二者進行綜合分析，轉化為解決問題的途徑，從而提高了學生的讀圖能力。長期有目的的解讀地圖的訓練，培養了學生空間思維和區域認知能力。因此，核心素養背景下，高中地理教師應該通過變革地圖教學方式，改變原來不重視學生讀圖能力培養的現狀。地理教材教法變革，將地圖教學納入地理教學的重點，幫助學生從宇宙空間、全球空間和區域空間入手分析地理問題，培養學生的空間感觀和空間思維能力。

（二）采用案例教學，培養人地協調意識

案例教學以典型案例為素材，來指導學生進行案例研究、分析、討論和交流，并獲得知識、技能和情感體驗為目的的教學模式。通過案例教學，培養了學生分析和研究實際地理問題的方法，促使學生獲得滿足自身發展和對未來生活需要的思考能力。人地協調觀是人類對于人地關系的基本價值觀，是地理核心素養的核心與靈魂，它始終貫穿地理課程，體現了地理教育對個人精神層面的影響。地理教學中涉及到許多的地理問題，如生態破壞、環境惡化、人口壓力、資源枯竭、自然災害等，這些問題與個人生活息息相關。核心素養下，需要高中地理教師借助真實的案例為學生剖析社會現實和熱點問題，引導他們從中發現地理問題樹立正確的全球觀、資源環境觀、人口觀和可持續發展觀。

（三）實施比較教學，增強區域認知能力

區域是地球表面空間單位，它貫穿了整個地理學科體系。分析區域差異與聯系，是學好地理的前提。高中地理教材，諸多的地理事物、地理現象有著區域差異與聯系，這為實施比較教學提供必要性。新的材教法要求老師專研教材，將那些存在差異與聯系區域，進行對比教學。通過比較教學，培養學生學會從地理環境的整體性與差異的角度分析區域之間的差異與聯系，用動態的、發展的眼光看待區域之間的交流與合作，增強學生區域認知能力。

（四）提供模擬實驗，提升地理實踐能力

模擬實驗是對難以感知、不便觀察的地理現象或地理規律進行具象的模擬過程，利用實物將抽象的地理內容變得具體，包括模型制作、模擬演示與操作等。地理實踐力是地理核心素養的重要內容之一。在高中地理教學中采用模擬實驗的方式教學，是對杜威“做中學”教育理念的有力踐行。通過地理模擬實驗，理論結合實踐，引導學生敢于質疑，用實踐的方式去理解理論知識，化抽象為具體，再將具體現象提升到理論高度，逐漸提升學生的核心素養水平。

結語：

綜上所述，從核心素養的角度出發，高中地理教材教法的改革引起了廣泛的關注。 教師必須意識到在日常教學過程中落實地理核心素養的重要性。高中地理教師在教學實踐中，不斷創新、更新教育理念、深度解讀教材知識點、設計合理的教學目標、選擇靈活的教學方法，真正使地理教學成為落實學科核心素養的主陣地。“教無定法，學無定式”，高中地理教材教法的變革永遠在路上，地理教師也不停地跟隨著教學改革的步伐，繼續前行。

參考文獻：

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