淺談高中英語教學中的情感教育

趙俊霞

摘要：在當前時期，英語學科在高中學校的受重視程度有了很大的提升，其教學的實際效益提高更是廣大教師所追尋的目標。當然，英語教學除了要讓學生能夠掌握一定的英語知識之外，同時還要確保學生的情感受到激發，能夠在精神層面上也有一定的收獲。本文即從高中英語情感教學的角度展開深入探析，以期能夠發現提升教學實效的可行之策。

關鍵詞：高中英語，情感教學，應用策略

情感教學不能簡單的運用傳統的教學方式，更重要的是需要實現學生的情感需求，保證教學活動的順利進行。情感是每個人生存生活都必然產生的一種情緒，學生的心理反應在整個學習的過程中有不可估量的作用，不能小瞧。因此，老師應該準確把握學生的情感需求，以此為基礎調動各方面的積極因素，達到教學目標。但是怎樣才能在實際的教學中通過學生情感的調動提高課堂質量呢？

一、英語教學中情感教育的重要性

情感是打開老師與學生心靈互通的窗口，情感不但是英語教學的有效途徑，同時也是英語教學的目的，在學習過程中具有激發同學們的積極性、幫助同學們確定方向、促進和指導以及調節學生學習氛圍的動力作用，對學生的認識過程具有重要影響，教學過程中情感及其直達心靈程度的高低作用著教學效果的好壞。情感教學是英語學習中十分珍貴的正面情感的反映，可以提高學生學習的積極主動性。長期以來，以應付考試為目的的教育理念和教育方式導致學生無法獨立，將希望寄托于教師和課本，認為有了老師和課本就能保障學習成效，并將考試成績高低當作最主要的目標，由此錯過了英語學習的大好時機，約束了自身的自由發展和進步，要想全面發揮學生的潛能，就需要幫助學生轉變這種原始觀念。

二、英語教學中情感教育的應用策略

（一）構建良好師生關系，創設和諧教學氣氛

一堂好課的標準在于學生和老師之間的關系，愉悅的課堂氣氛能夠起到很大的作用。就像老話說的：“親其師，信其道。”因此，英語老師必須致力于搭建和學生的交流平臺，讓學生在課堂上感到放松。下課后，老師應該深入學生中間，做好學生的朋友，了解他們心里的真實想法，讓自己的一言一行都深刻感染到學生，消除陌生感，讓學生可以在學校感受到溫暖。這樣不僅能夠讓學生在課堂上喜歡上老師這個人，以此進一步延伸到老師上這門課的時候，老師不能僅僅為了教學而教學，應該更多的關注學生的心理變化，一個善意的眼神、充滿希望的目標、和藹的態度以及平和的語氣都能起到很大的作用。教學中教師可以多使用鼓勵性語言，如great，wonderful，well done，try again，I'm sure you can等，在一個合適的時間讓學生感受到老師對他們賦予的希望，能夠在學習的過程中充滿信心，感受到成功的快樂，更好的消除他們的交際鴻溝。要善于保護和提升學生的自尊心，對于學生在課堂上的合作與交流要適時適度的表示感謝，如thank you，thanks a lot，you are so helpful等。如果學生在不經意間說出了不對的看法，老師絕對不能一味的批評指責，很多時候老師的批評會在學生心里留下烙印，產生陰影，不會再有課堂上發言的膽量。

（二）創新自身教學觀念，落實“以人為本”

學生作為教育過程的主體，應該成為教育的焦點。對于高中英語的知識教授，是為了更好的讓學生知道學習英語這門課程的技巧和方式，而且能夠自發的加入學習的隊伍，促進他們英語能力的提高。所以，老師不能采取千篇一律的教學方式，必須認真分析每位學生的差異，采取針對性的方式方法。另外，老師還要從自身出發，下意識的提高自己的專業教學水平，學習先進的教學理念。現在英語課本知識全面，涉及各個領域，如自然科學、人文科學、生命科學等等，這就要求教師要掌握相應的知識，以便深入淺出地講解，易于學生理解。明確學生喜歡什么以及他們生活的大環境能夠讓老師走進學生身邊，規避陌生感，讓舉出的案列得到同學們的信服。

（三）以情育情，促進師生間的情感交融

教師應該以飽滿的激情對待學生，實現以情育情，讓老師和學生之間能夠和諧相處。關愛是教育的第一步，老師應該把學生當做自己的孩子一樣去關愛，這是一種崇高的道德情操，每一位老師都有足夠的愛心，但是他們的愛心同樣需要彰顯在那些學習不好的同學身上，這是老師個人素質的明確體現。正如贊可夫在《和教師的談話》中所說的，“就教育工作的效果來看，重要一點是要看師生之間的關系如何”。教師不僅僅應該年齡比學生大，而且還是人生的啟蒙家，學生和老師之間就應該達到零距離接觸，成為學習上的朋友，生活中的知心人。所以，老師必須為自己和學生的親密交流創造空間，能夠讓學生感受到每位老師都是愛他們的，以此不斷地增強雙方之間的情感融合，搭建愉悅的學習平臺，提高教學質量。所以，情感教學應該成為教育教學中的一種常態，貫穿于整個教學階段，促進學生的整體進步。

（四）優化教學評價，重視學生的情感體驗

情感教學告訴我們，老師能夠從情感的角度出發讓教學評價達到預期的目的，讓學生受到情感熏陶，不斷地提高自身在學習上的興趣。充滿鼓勵的評價能夠讓學生感受到成功的愉悅，以此達到綜合語言運用能力的提高。所以老師應該善于鼓勵，不斷地讓學生感受到信心，充分利用有利的因素鼓勵學生的行為，讓學生作用于英語學習中去。

三、結束語

綜上所述，在展開高中英語教學之時，必須要將情感教學落實到位，這是提升教學實效的有效之道。當學生能夠帶著情感進入到英語課堂之中，其學習的狀態就會變得更為積極，在課堂中就能夠將自身的學習感悟清晰的表達出來，課堂中的氛圍也會變得更為適宜，學生的學習意愿就能夠長時間的維持，學習成效也會得到切實提升。

參考文獻：

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