歌聲里的中華優秀傳統文化

王輝霞

【摘要】高中音樂教學要注重中華優秀傳統文化的滲透，從教學設計中契合中華優秀傳統文化，體現文化傳承與理解的價值；從教學中理解中華優秀傳統文化內涵，體現音樂在文化發展中的價值；從音樂鑒賞中感知中華優秀傳統文化的魅力，體現文化意蘊的藝術力；從音樂實踐中唱響中華優秀傳統文化的故事，體現音樂的熏陶作用。

【關鍵詞】高中音樂；傳統文化；教學策略

傳承和發展中華優秀傳統文化，是中國特色社會主義教育的本質要求，也是立德樹人全面發展的內在必然。高中音樂學科滲透中華優秀傳統文化，是音樂教學改革的重要方向。一方面，其體現了社會主義教育發展的要求與趨勢，體現了“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”的價值追求，是音樂學科教學發展的必由之路；另一方面，在文化自信話語下，高中音樂教學滲透中華優秀傳統文化，是做強做大文化事業與文化產業的典型表現，也是中國音樂唱響中國故事、走向世界舞臺的需要。在音樂教學中，注重中華優秀傳統文化的滲透，就要從教學設計、教學過程、音樂鑒賞及音樂實踐活動中，通過有效的組織使中華優秀傳統文化實現“潤物細無聲”的目標，才能聆聽到歌聲中的中國文化與中國故事。

一、契合：在教學設計中滲透中華優秀傳統文化

在高中音樂教學設計中，要滲透中華優秀傳統文化，就要做到兩點：其一是找到中華優秀傳統文化的契合點，即如何將音樂教學內容與優秀傳統文化相契合，開展音樂教學設計。如《飄逸的南國風》中，筆者結合南方文化的特點，以作品為載體，通過音樂作品來表現對中華優秀傳統文化的贊頌，從而滲透優秀傳統文化。其二是找到中華優秀傳統文化表達形式的契合，來開展高中音樂教學設計。如，筆者在《對鳥》的曲目選擇上，就選擇了歌手霍尊的MV作為表達形式，結合學生在欣賞過程中就初步接受了中華優秀傳統文化的熏陶，實現了教學設計的目標。

二、理解：在教學過程中滲透中華優秀傳統文化

在教學中滲透中華優秀傳統文化，第一就要營造濃郁的民族音樂氛圍。筆者的具體做法是，每次音樂課都提前5分鐘以上到達課室，并在上課之前就播放民族音樂，特別是與教學相關的民族音樂，有效營造出良好的課前氛圍。而當上課開始之后，往往也是民族音樂旋律伴隨著導入到課堂教學過程中，從而使課前與教學有效的融入起來，無形中營造出較好的民族音樂氛圍，為課堂教學挖掘中華優秀傳統文化打下較好的基礎。第二就要文化引領音樂鑒賞。文化引領的主要做法有兩方面：一方面是通過中華優秀傳統文化的精髓，如詩詞畫等藝術形式，引領學生對音樂作品進行鑒賞，從而使詩畫音融為一體的藝術形式得到加強。如，在《陽關三疊》中，王維《送元二使安西》就滲透了三疊之中，那么通過這首詩的解讀來引領學生鑒賞作品，遠比其它形式要好得多。通過這種形式，學生不僅深刻地理解了并完成了對作品的鑒賞，而且還以此拓展到中華經典的文化理解與傳承中去，從而從中華優秀傳統文化層面去更好地領悟《陽關三疊》的藝術魅力。第三就要回歸音樂性完成音樂文化理解。任何一首歌曲都承載著文化意蘊，音樂教學從文化出發，最終還是要通過音樂性回歸文化理解，從而提升學生的審美追求，體現文化傳承的內在需要。如，《對祖國河山的禮贊》，雖然音樂教學中其承載的文化是外國文化，但回歸到文化理解中就必須回到中華優秀傳統文化的愛國主義精神中來，才能實現“民族的也是世界的，世界的也是民族的”，從而更好地激發學生對祖國的自豪與熱愛之情，從而引導學生自覺接受中華優秀傳統文化的熏陶。

三、感知：在音樂欣賞中滲透中華優秀傳統文化

在高中音樂教學中，學生要自覺接受中華優秀傳統文化的滲透，就要通過感知力的提升，在理解文化的基礎上更好地領悟音樂作品的文化意蘊。教師在通過音樂過程中的鑒賞與欣賞，提升學生音樂感知力，才能更好地在教學過程中滲透中華優秀傳統文化。

提升學生音樂感知力，就要立足于音樂作品的欣賞。首先在教學過程中挖掘音樂作品的中華優秀傳統文化內蘊，才能從學生最熟悉的方面去感知音樂作品的美。中華優秀傳統文化根植于民族心理，是每一個炎黃子孫接受教育的底蘊，當然也是音樂作品欣賞的切入點。在欣賞過程中，無論是中國音樂作品，還是外國音樂作品，其欣賞的切入口是不可能離開中華優秀傳統文化的。其次是在教學過程中引導學生從豐富的民族多樣性文化中，感知音樂作品的多元化發展，體會中華民族56個民族的包容融合的文化本質。作為一個多民族的國家，中華優秀傳統文化具有包容開放融合等本質屬性。高中音樂鑒賞教學中，要通過音樂風格、特征、唱法、表演形式、理念的差異性，引導學生在感知音樂作品，來品味中華優秀傳統文化的多樣性與多元化。最后，引導學生在豐富音樂作品的感知中，找到中華優秀傳統文化滲透的有效路徑。音樂作品的鑒賞與欣賞是有規律的，而中華優秀傳統文化的滲透這些規律也密切聯系。如在民族音樂中，節奏較快的歌曲往往表達出歡快的情感，而在文化層面則是短句居多，且對事物的描寫比較直接。因此，在民歌快歌中，很容易就感知到音樂作品的文化意蘊，并自覺接受這一意蘊的熏陶。

四、唱響：在音樂實踐中滲透中華優秀傳統文化

在高中音樂教學中，運用音樂實踐活動來提升學生對中華優秀傳統文化的認識，是滲透的重要途徑之一。而音樂實踐活動除了課堂的演唱以外，還包括各種活動的組織與參與，是學生對音樂欣賞或鑒賞后的自我情感融入過程，體現了學生對文化理解的認同與接受程度。

總之，在教學中，要讓音樂作品中的中華優秀傳統文化得到弘揚，就要通過教學設計、教學過程、教學鑒賞與教學實踐，引導學生在邊聽、邊唱、邊學、邊賞中自覺接受中華優秀傳統文化的熏陶，才能使音樂作品更好地表現祖國優秀文化的張力，實現以樂化人、以樂育人的目標。

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