新課改下高中體育課堂教學有效性的提升策略探析

黃嘉誠

摘要：隨著素質教育在我國教育領域中的地位逐漸提高，教育行業工作者也愈發重視素質教育對學生的全面發展所起到的積極的推動作用。但是，素質教育絕不僅僅是文化素質的提高，教師必須同時兼顧對學生身體素質的培養，尤其是現在高中教學階段，由于文化學習任務繁重，身體素質的鍛煉塑造課堂生存空間不斷被壓縮。這就更加要求教師作為育人者，在新課改的時代要求下，為提升高中體育教學的有效性而做出努力。那么，以教師的視角，應當從哪些角度做出轉變，才能提高高中體育教學的有效性呢？下面將從三個層面提出可行對策。

關鍵詞：新課改;高中體育;有效性

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-090-1

體育作為高中學習過程中一門非常重要的學科，在實際生活中，由于學生重視程度不夠、教師教課方式單一等問題，往往沒有發揮到應有的作用。在新一輪課改的背景要求下，教師有責任采取一定舉措，從根本上應對高中體育教學過程中所面臨的困境，使學生在完成學習任務的同時，也不放松對身體素質的鍛煉加強，做到德智體美勞全面發展，增強自身綜合素養，并不斷擴大體育學科的影響力，從而使學生整體素質得到加強，為高校輸送國家社會主義現代化進程建設一批均衡發展、素質較高的人才隊伍。那么，在傳統體育教學中，教師作為體育課堂教學中的主體，如今應當采取何種教學措施，才能提高教學有效性呢？

一、改良課堂教學模式

當前，大多數高中學校的體育課程還停留在重理論、輕實踐的層面上，例如向學生灌輸一些急救知識、拉伸常識等，而實踐也往往以跑步這樣的體能訓練的方式進行，教學模式單一，趨于枯燥化，學生容易產生對理論知識的厭煩情緒而無法學習到真正有用的急救護理知識，也容易在單一形式的體能訓練中對體育課程失去興趣?；诖耍處煴仨毟牧冀虒W模式，做到理論與實踐并重相結合，理論層面上改變原先的灌輸式教學方法，轉為更加生動的教學方式;實踐層面上，體能訓練必不可少，但除此以外，教師也應根據學生的興趣所在，確定其他有授課條件的項目進行教授輔導，讓學生在豐富多樣的課堂教學中，既增加了理論知識儲備，又深入開展實踐活動，使自身體能素質得到提升。

例如，教師在按照教學目標完成“學生如何應對夏季溺水事故”的教學計劃之時，如果只是單一地根據教材上的知識點，一一陳列出學生所要做的事情，學生難免會對這樣的教學方式及授課內容產生厭學心理。在新課改的背景下，教師也應該轉變教學模式，比如，將課堂主體從教師轉變為學生，以情景劇比賽的方式，令學生在課后自行討論，查閱有關防溺水知識，并據此改編為情景劇劇本，在課堂上進行演示。這樣的方式能夠將文字性的理論知識變成生動形象的場景，也能讓學生在自主學習探究的過程中產生學習興趣，學有所得。

二、完善課堂教學設施

由于學校、家長、師生均受到應試教育的影響，對體育學科教學普遍存在著關注度及重視程度不足的情況，加之學校的有效可利用面積有限，財政經費較為緊張，學校的體育設施、器材等都相對受限，體育課堂所能教授的項目也較為單一，多以跑步、籃球、羽毛球、乒乓球為主，缺少例如游泳、網球這樣的需要設施完備的項目教學。也正是由于這一問題，學生對體育課的興趣程度不高，無法從學生出發提高課堂教學的有效性。

因此，教師必須做出努力，向學校方做出反應，要求在一定程度上增加完善相關體育教學設施，增加經費投入，提高對體育學科的關注力度。當然，學校的占地面積及財政經費有限屬于客觀情況，在無法改變這一客觀現實的前提下，教師同學校應當做好溝通交流工作，由教師面向學生開展相關問卷調查，根據學生對于新的體育設施及新的教學項目的意愿強烈程度，及時向學校做出反饋，學校也應該根據學生的需求，一定程度上作為參考，結合學校自身的客觀情況，因地制宜，合理利用可用有效面積，做好體育教學設施的規劃設計工作，盡量在經費投入少的情況下，兼顧教師與學生的意見建議，為學生加強體能鍛煉及教師課堂授課提供良好的鍛煉條件及教學環境。

三、豐富課堂教學內容

體育學科的課堂教學與其他文化課程既有共同之處，也有不同點。體育課堂注重理論教學與實踐開展同時進行，但是往往由于教師的教學理念落后等問題，教學內容存在較為單一且枯燥乏味的情況，教師在室內課堂中照本宣科，將課本上的知識不經篩選、不顧學生意愿便全盤灌輸給學生，絲毫不顧及學生是否愿意去學這一模塊的內容，也不顧及學生對某一教學內容的反饋評價是否良好;在室外課堂中，教師的教學內容往往以跑步、拉伸的形式進行，而后便由學生展開自主活動，教師負責的這一部分教學內容形式單一，而后學生自主開展的體育活動又會發生缺少教師專業指導的情況，甚至導致部分學生意外受傷。

在這種條件下，教師應當首先從自身出發，增強自身專業素養，加強與其他院校體育教師的交流學習，借鑒對方教學方法的成功經驗，轉變自身落后的教學理念，積極主動去面對如何讓體育室內課堂“動起來”的問題;其次，教師應當根據每個班級學生的學習興趣所在，以民主集中制為原則，確定某一項目，在室外跑步拉伸活動之后進行專門專業的指導訓練，避免學生由于缺少指導而意外受傷的情況出現。

體育課堂在高中階段同樣扮演著不可替代的角色，對于學生增強身體素質，放松身心，從而更好地為學習提供身體基礎起著重要的積極作用。因此，在國民對體育學科的關注程度仍有待提高的情況下，教師必須做好學校、家長、學生之間的聯系紐帶，發揮橋梁的作用，在承認學校客觀現實能力的前提下，在不耽誤學生文化課程學習的前提下，在提高學生體育課興趣度的前提下，為學生體育鍛煉創造良好的訓練條件，為其增強自身綜合素質、進而提高全民族整體素養，在全社會范圍內形成良好的體育氛圍夯實基礎。

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（作者單位：廣西壯族自治區河池市巴馬瑤族自治縣高級中學，廣西 河池 547500）