關于課堂教學中培養學生想象力的幾點思考

武平

摘要：現代教育主張培養創造型人才，促進多元思維的發展，而實現這些目標的一個關鍵性的條件就是要確保學生擁有豐富的想象力。語文教學在發展想象力方面具有優勢，文學性決定其具有極大的想象空間，教師在課堂完成知識、能力、情感等目標以外，還要重視想象力的開發，助力其成才，以及語文學科素養的綜合發展。本文以初中語文課為切入點，重點闡述在課堂中培養學生的想象力，并且結合實踐活動進行思考，針對有效培養想象力提出實施策略。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;想象力;培養策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-113-1

想象力是智力結構中最為重要的部分，是思維與創新力發展的前提條件，所以在學科教學中有意識開發想象力，促使其想象力豐富極為關鍵。語文課程文學性強，為學生提供了廣闊的想象空間，課堂有意識引導學生想象，不僅讓學生徜徉在美的意境中，獲取直接的感受和領悟，深入理解文學作品，同時還可在天馬星空想象的影響下，形成創新能力，這是促進語文學習進步，以及個人成才中不可或缺的能力。下面結合教學實踐活動，對于怎樣在初中語文課中開發與培養想象力提出看法，僅供語文學科教學參考。

一、語文課中開發想象力的重要價值

智力好低對于學習與成才起著決定作用，而智力是由眾多要素組成，想象力是其結構中最為重要的要素，影響著人的創造力的發展。所以，教育教學做好想象力培養，是現階段的核心目標。想象力是智力發展、思維發展、創造力發展的基礎，相較于知識而言，想象力更為重要，因為知識都是前人在探究中發現和總結出來的，愛因斯坦提出：可以學習的知識是有限的，但是想象力卻是無限的。這也充分說明了想象力的作用。初中學生想象力還在發展期，教師要利用課程教學有意識開發想象力，以便促進這方面能力發展，為創新奠定基礎。初中語文教學主要借助的是文學作品，為學生提供廣闊的想象空間，在帶領其進行閱讀和賞析的過程中，讓其大膽想象，依據文字材料及生活經驗，展開想象，進入到意境中去，這樣不僅能更好進行語言和知識輸入，理解文章的情感，感受意境美，陶冶情操，還能激發創新思維，促進語文素養的多維度發展。學生想象力豐富，創造性思維能力也會隨之提升，創新能力將更強，這是初中語文教學要重點發展的能力。

二、初中語文教學實踐活動中培養想象力的有效方法

1.引導學生在閱讀基礎上想象意境

初中語文教學過程中要有意識引導想象，不僅要讓學生閱讀文章，理解詞語句子，還要以文字材料為基礎，結合生活經驗展開想象，腦中呈現出課文所描寫的意境或者畫面。學生置身于課文情境之中，就能更好地理解詞語、句子，與作者對話，深入的品味文章思想情感，產生個性化的認知，其想象力、語言能力、感悟力、審美情趣等都會提高，課堂教學更為有效，學生也會獲取較大的進步。以寓情于景類文章為例，大多是通過描繪優美的景色抒發情感，教師要指導閱讀自主閱讀，讓其一邊閱讀一邊想象，把語言文字加工成畫面，腦中浮現出一幅幅美景圖，就能更加深入理解包含的情感。教師還可準備錄音材料，讓學生閉上眼睛去聆聽朗讀，任想象自由翱翔，呈現一幅幅畫面以及一個個場景，對于課文感同身受，同時由于每個人想象力不同，想象的角度不同，對于課文的理解也變得更有深度和廣度。初中語文古詩詞意境深遠，這就給學生提供了想象的機會，教師要避免把個人感受意境說出來，而是要讓學生依據詩詞，自己展開想象，進入到自己再創造的意境中，體會意境美、詩句美、情感美。

2.借助于課文中略寫部分展開想象

課文既有詳細描寫，又有一些內容采取的是略寫的方法，基于想象力培養的語文課堂，應抓住文章中略寫的內容，然后引導學生想象，自己對其進行延伸和補充，實現思維的拓展，還能強化想象力。這里需要強調的是，略寫部分必須建立在客觀事實基礎上，聯系課文內容，細細揣摩詞語句子的基礎上進行想象。比如，在寫人物處于哪種境遇時可能不會詳細描寫，這時學生就要根據語言簡要的描述，想象其所處的環境，人物會說什么話，肢體動作有哪些，還有此時的心理活動等，對于理解文章有較大幫助，而且起到培養想象力的效果。

3.要求學續寫或改寫

初中語文教學中想象力的培養途徑比較多，教師可以將讀寫結合，讓學生在閱讀文章以后，在原文的基礎上對某些地方進行改動。學生要改寫，首先就要依據原來的情節，展開一系列的想象，從而達到有效的訓練想象力的效果。想象可以在后天有目的性訓練中提升，初中語文課要根據教學內容，挖掘與想象力相關的要素，然后在課堂通過意識引導，促使學生去想象，在其中感受到樂趣，養成想象自覺性。初中語文借助于情節性強，或者是小說、寓言故事等，要求學生去續寫，這些文章趣味性強，學生本身就感興趣，愿意續寫，想要通過自己創作為故事安排一個不一樣的結局，在這個過程必須聯想和大膽想象，續寫也將變得更具有創意，想象力得到發展。

三、結束語

綜上所述，想象力是智力結構中最為關鍵性的，直接影響著人的創造力，而其又為事物發展提供動力，能夠推動社會進步。初中語文新課程標準對于想象力提出要求，指出語文教學應在促進思維與語言能力發展同時，做好想象力培養，激發學生創造力?；诖?，教師要充分利用文學作品具有極大想象空間的優勢，因勢利導，在語文課堂有意識引導學生想象。

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（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣枝陽初級中學，甘肅 會寧 730711）