淺談中職財會專業學生創新創業能力培養

摘 要：培養中職財會的創新以及創業能力，可以提升學生的創新以及創業的綜合能力，這樣也是為國家培養了實用以及應用型人才，有效地改革了中職對人才培育的效率以及質量，這樣對財會專業的學生能力的提高以及發展也是十分有利的。可以讓學生可以更早的去適應就業帶來的壓力，這樣有利于學生人生觀以、社會觀以及價值觀的形成。從而提升學生的創新創業的能力。

關鍵詞：中職財會，創新創業，培養

本文是主要研究的是中職財會的學生創新創業方面能力的提升和該體系的建立以及后續的發展，以及提出可以改進的方式和方法，利用方式和方法來對學生的創新創業的能力來進行掌握和提升，為社會輸送一批又一批擁有創新創業的能力以及有較高素質的財會型精英和人才。

一、 培養和提升學生創新創業能力遇到的問題

（一）財會專業的定位模糊

中職的學生作為一種較為特別的學習群體，相對于初高中學生的教育教學目標是不一樣的，財會專業的學生是要在畢業之后直接進入社會的，所以對于財會專業的學生教學要和專業知識的應用來進行培養，也要有對學生實踐能力以及就業和創業能力進行培養和提升的意識，這樣才可以讓學生更好地融入社會。然而在當今社會的背景下對于中職財會的定位過于模糊，這種情況對于創新創業的教育教學落實是非常不利的。無可厚非，當下很多的中職學校還是把成績以及上線率看得很重，即使會制定創新創業的目標，沒有立足于學生的興趣，從根本上上來說老師和學生的之間的問題還是存在的，這樣大大影響了培育的路徑以及效率。

（二）專業課程無法和創新創業相結合

在當今社會，中職專業在課程設計這一方面是有不足的，特別是理論和實踐無法相結合的狀況，有一部分的課程設計的不是很合理，出現了知識比例之間的不合理，以及理論和實踐的脫節，針對學生創新創業的能力以及管理方面的能力的投入是不夠的。這樣就造成了學生對于這種專業性的蒞臨知識提不起來興趣以及學習的熱情，所以這會造成學生在實踐這方面能力是欠缺的，然而畢業后的也是出于比較尷尬的處境，無法滿足社會對于財會學生的需求。

（三）實踐基礎設施的落后

中職的財會專業學習的知識是要通過連續的實踐操作的，這樣才能使得學生在實踐中把知識轉變問專業技能，但是以現在中職學校的學生概況來看，學校可以給學生提供的實踐場地是很少的，使得學生沒有實踐的經驗，沒有辦法進一步對知識進行探索，加上老師也是沒有積極地給學生爭取實踐場地以及學校外的企業合作的機會，這就嚴重的導致了學生的實踐操作的效果很不理想。除此之外，有一部分過于形式化的講座以及指導，沒有學生可以用學習的真材實料，大大降低了學生的學習效率。

二、 培養創業能力采取的措施

（一）創建創業的指導庫，有效提升創業能力

中職財會的教學是要創建創業的指導庫的，這樣讓其對創業的培養變得有效。這樣使得中職學生可以提升自身的創新創業的能力，也可以對這一能力進一步的完善，確保創新和創業的有效性。此外，創建創業的指導庫，可以幫助學生提高創業的主動性和積極性，使其對自身的創業體系來進行完善，使得其對創新創業持之以恒，并且獲得成果。創新創業只有一個目的就是使得創業可以成功，然而這是需要對學生創新創業的能力進行提升的，只有學生有了創業的能力，這樣才有資本在社會競爭中脫穎而出，爭取到更好的發展，使得可以有更高的創業熱情，實現個人的理想。

（二）落實創新創業教育、把專業的教育和創業教學相結合

在中職財會專業的創新教育教學體系中，把學生的創業創新引入到教育教學中來，這樣可以讓學生較好的去適應社會的發展。然而這樣也保障了中職財會的師資，使得創新創業的教育教學體系逐步地完善。為培育學生的創新創業能力打下了基礎。中職財會這個專業是要對創新創業的教育教學課程予以重視，憑借較為先進的技術以及教學系統，抓緊完善創新創業的教育教學體系，讓學生可以獲得更多的技術以及知識。首先，是要把專業教育和創業教育相結合。中職會計的教育教學分為兩種培訓方式：會計的手工培訓以及計算機化的培訓。大多數情況下老師會設計和提出一些問題和案例，學生完成對原始證書的填寫，以及后續的報告完程序然后再進行操作，當然這個后者將會將原始的手工以及計算機操作來進行取代。然而這種鍛煉是可以幫助學生對知識進行復習和加固，卻不能讓學生的操作能力有所提升。所以，如果想要把會計教育與創業教育相結合，需要對創新創業的課程驚喜增多，對原有的課程進行豐富，這樣就把風險投資和會計實訓進行合理的結合。

（三）校企合作培養人才、提升創新創業能力的方法

創新創業的教育教學中重要的不只是學生所擁有的創新創業的精神以及能力，更要重視學生的長遠發展，看重對學生的創新、學習、生存以及敢吃苦的能力。因此，在現在教育培育人才可定下幾個目標：①學生開始到財會學習時，有創新創業的意識，突破傳統的教育教學理念，讓學生大膽質疑，勇于驚喜創新創業，②對于教育教學方式的改革和創新，使用校企合作的模式，可以使得學生的學習更貼近社會的需求，在充分的和當前教學的內容和會計崗位的實際狀況分析，使得學生的對社會的適應能力增強以及操作的能力提升，③激勵學生多去參加多元化的社會活動，通過參加活動來提升創新以及加固素質，充分的激發出學生學習的最大潛力。為社會提供優秀的技術型和創新性人才。

三、 結束語

總而言之，中職財會專業的學生在創新創業方面的發展，需要和學生自身的實際情況以及當代社會發展的趨勢，對于創新產業的教育教學進行全面的認識和了解，讓學生能夠更好地切入，使得學生可以掌握創新創業應該具備的能力以及技術性的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

甘學萍，四川省內江市，四川省資中縣職業技術學校。