初中數學教學應用意識培養

孫慶秋

【摘要】數學，與我們的生活息息相關，我們的生活離不開數學的幫助.在初中數學教學時，要注重學生應用意識的培養，讓學生把所學的知識能實實在在應用于生活，這才是教育的真正目的，源于生活，應用于生活.那么如何在初中數學教學中培養學生的數學知識應用意識？本文對此進行探討.

【關鍵詞】數學教學，應用意識，培養

在新課程的教學理念逐步深入及推廣之下，現代教學理念提倡培養綜合能力強、創新思維高的實踐性人才.而初中數學學科作為啟迪學生思想、增長學生見識的重要學科，唯有充分貼合新課程的教學理念，在教學過程中以培養學生的應用意識作為教學目標，促進學生實踐應用能力的全方位發展，才能有效發揮數學學科的教學特色.筆者覺得在初中數學教學中應該培養學生的應用意識，筆者也嘗試著改變教學方法促進學生應用意識的提高.

一、培養數學應用意識的必要性

我們的生活與數學息息相關，平時買菜時計算價格需要數學計算，計算成本和收益時需要數學等等，這只是我們生活中最簡單的部分，科技的進步仍舊離不開數學，如控制誤差，這需要研究人員精確去計算，數學對我們的生活是很重要的.現在很多的學生，只知道學習書上的知識，卻不知道如何應用.教師在教育學生時，只有不斷培養學生的應用意識，讓所學能與生活結合，這才是教育的目的.

數學，本就是一門應用性比較強的學科，它源于我們的生活，在教學時，更應該注重實用性和應用性，讓學生在接受知識的同時，可以把數學知識應用于生活，這樣也利于學生思維的發展和整個社會的進步.作為一位教師來說，我們應該培養的是可以為社會帶來作用的人才，而不是呆板教育下的機器.一名學生，知道如何在生活中應用所學的知識是很重要的.培養學生的數學應用意識，迫在眉睫，需要教師通過有效的策略來實現.

二、結合實際，培養學生的數學應用意識

所有的教育都不應該脫離實際，畢竟我們的教育源于實際，脫離了實際的教育，沒有任何作用.數學教學時，教師可以將實際生活引入教學內容中去，比如，計算成本和收益，以及某件物品打幾折需要付多少錢，這都是我們實際生活會遇到的事，只是在課堂上告訴學生具體的算法，簡單的理論，沒有意義，而結合實際卻會帶來不一樣的效果.通過課堂的學習，學生在以后的生活中，遇到類似的事件時，就可以知道如何去計算，在計算的過程中，既鞏固了知識，又將知識回歸到了生活.當然我們要結合實際來提高學生的興趣，引導學生將理論應用于生活，從而培養學生的應用意識.結合實際可以培養學生的數學應用意識，創造情境也可以達到這樣的目的.

三、創造情境，培養學生的數學應用意識

在數學教學時，可以為學生設置一些情境，讓學生處在某個情境中，來解決其中的問題.情境的設置考驗了一位教師的水平，如何將教材的知識融入整個情境中，需要教師的經驗和積累.一個好的情境，源于生活，又不脫離教材，可以給學生一個好的引導，讓學生在不知不覺間就把生活和教材結合在一起了，對學生應用意識的培養是一個有用的手段.當然，除了創造情境來讓學生投入，培養學生的數學應用意識，親自實踐也是有必要的.

四、親自實踐，培養學生的數學應用意識

實踐是檢驗真理的唯一標準，在初中數學教學過程中，教師也應該利用好實踐這一手段.課堂上結合實際創造情境，有利于學生的學習，但親自實踐卻可以達到最有效的結果.教師在布置作業時，可以讓學生去結合自己的實際，利用自己身邊的事物學習.如行程問題講授過后，教師就可以布置一個作業，讓學生計算自己從家里到學校所花的時間是多少，自己的速度是多少，不同的方式所花的時間又是多少？面對這樣的作業，學生肯定會自己去嘗試，從而得到自己的結果.不用教師去強調，學生就會自覺去嘗試，把所學的知識用上.在實踐過程中還可能會遇到一些其他的問題，學生可以自己解決，也可以向教師尋求幫助，不僅能鍛煉學生的能力，還為教師的教學提供了素材，可謂一舉兩得.

五、在課程教學之中體現數學學科的應用價值

在初中數學學科教學過程中，許多學生之所以出現數學學科應用意識淡薄的狀況，關鍵在于學生在課程學習的過程中尚未感受到數學學科的應用價值，以至于對數學學科的認識存在明顯不足，難以在學習過程中形成應用意識.鑒于學生對數學學科的思維認知存在著致命的局限，唯有在初中數學課程教學之中體現數學學科的應用價值，方能引導學生從根本上了解數學并喜愛數學.數學知識的出現，改變著人們的生活，而唯有在課程教學之中體現數學學科的應用價值，才能把抽象難懂的數學知識轉化為簡單易懂的生活常識，引導學生在感受數學知識應用價值的同時，深入理解知識內容所代表的含義.

六、以巧妙的教學方法提高學生思維能力

在初中數學教學過程中提高學生的思維能力，引導學生在知識探究的過程中發現問題并解決問題，是在教學過程中培養學生應用意識的基本前提與條件.數學知識的靈活性與辯證性是其存在的一大特點，思維能力的匱乏會直接導致學生應用能力的薄弱，在教學過程中提高學生的思維能力是數學學科教學的頭等大事.針對初中數學教學中學生思維能力的培養需要，以巧妙的教學方法提高學生思維能力是培養學生應用意識的重要條件，思維能力的提高促進著學生應用能力的增長.

初中數學教學中培養學生應用意識的關鍵，在于教學過程中體現數學學科的應用價值，教學目標中促進學生思維能力的提高.唯有以生活素材體現學科應用價值，問題引導中促進學生思維能力的增強，才能有效地在初中數學教學中培養學生的應用意識.

【參考文獻】

[1]殷惠琴.初中數學教學中培養學生應用意識的策略探討[J].中學教學參考，2016（14）：55-56.

[2]盧桂芬.初中數學教學中學生應用意識的養成策略[J].數理化解題研究：初中版，2015（9）：42.