論初中體育教育教學方式的多樣化

杜斌

摘? 要：在初中體育教學中，體育教師可以滲入游戲元素，或者充分借助多媒體技術，確保整個體育教學內容始終具有十足的新鮮感，從而激發學生參與體育活動的熱情。從這方面來講，多樣化教學法是一種不錯的選擇，只要合理利用，就能大大提升體育教學質量。在本文，首先介紹傳統體育教學的弊端，其次討論初中體育引入多樣化教學方式的意義，最后研究初中體育教學方式多樣化的應用。

關鍵詞：初中體育? 教學方式? 多樣化

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0115-02

隨著我國體育教育事業的蓬勃發展，學校體育教育教學改革達到了新高度，許多初中體育教師的專業技能和教學理念都發生了較大變化，更加關注學生綜合素質的培養，教學方式呈現出多元化。大體上講，多樣化的體育教學方式可以激起學生參與運動的欲望，既能增強身體素質，又能產生自主鍛煉的源動力，促使學生勇于探索，自主創新。然而，還有部分初中體育教師并沒有做好這方面的教學工作，依然沿用傳統教學手段，教學內容陳舊，難以調動學生的積極性，其體育教學水平迫待提升。

1? 傳統體育教學的弊端

1.1 忽視因材施教

歷史以來，我國初中體育教學都是集中上課，面向全班同學，體育教師往往采取同樣的教學方法，無法顧及部分學生的特殊需求，忽視了因材施教的問題。從生理方面來講，男生與女生本身就存在差別，而男生與男生之間，女生與女生之間，依然存在或多或少的差異。如果繼續采用傳統體育教學模式，就會使身體素質較差的學生因達不到目標而產生焦慮感，甚至會無法堅持到底而中途放棄;即使身體素質較好的學生也無耐心等候差生完成任務，進而產生抱怨之情，嚴重影響同學之間團結精神的培養。

1.2 教育目標不清

從目前來看，由于種種因素的影響，我國初中體育的教育目標不清晰，整個體育課堂內容相對混亂，不利于提升體育教學水平。首先，在“安全教育”視域下，許多初中體育教師擔心出事，為了避免卷入體育損傷的旋渦，不能夠全力以赴，阻礙了體育教學目標的順利完成。其次，在體育教育教學改革的推動下，學校加大了對體育教師的考核力度，而部分體育教師錯誤地以為考試過關就是體育教學的最終目標。如此一來，初中體育教學內容基本上都為體能訓練，旨在提升學生的體育運動技能，不利于培養學生的綜合素質。

2? 初中體育引入多樣化教學方式的意義

2.1 有助于學生獲得鍛煉機會

初中體育教學在培養學生良好的鍛煉習慣方面起著不可低估的重要作用，而傳統、單一的訓練模式很難實現這種育人目標，這就要求體育教師轉變教學理念。實際上，多樣化教學方式有助于學生獲得更多鍛煉機會，首先針對同一種體育運動項目，采用多種訓練方式，滿足不同學生的不同喜好，豐富學生參與體育訓練的內容，實現公平的體育教學，確保所有學生都能得到應有的體育訓練效果。其次，通過多樣化的體育訓練活動，學生會在潛意識中發現素質教育的優越性，不斷發現自身的運動潛力，能信心十足地參與體育運動，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下堅實基礎。

2.2 有助于完善體育教學任務

傳統教育理念下體育教學任務只是為了增強學生體質，關注期末考核成績，只要過關即可，對于學生的體育鍛煉水平并無多大要求。現階段，我國體育教學改革已經走過了較長一段路程，步步深入、層層推進，學校更加關注學生綜合素質的培養，以便促進學生的全面發展，而多樣化教學方式恰好滿足了這種要求。初中體育教師可以根據學生的個性特點，科學地設計教學內容，讓整個體育訓練活動充滿樂趣，突出其新穎性，從而使學生積極地參與豐富多彩的體育運動。也就是說，在體育教育新理念的指導下，多樣化教學方式有助于完善體育教學任務，大幅度提升學生的體育鍛煉水平。

3? 初中體育教學方式多樣化的應用

3.1 游戲教學法

眾所周知，初中生正處于青春亢奮時期，性格活潑、好動，特別是對新鮮事物具有極強的好奇心和探究欲。為此，初中體育教師應當注重教學方式的多樣化，創設趣味性強的游戲教學法，愉悅體育課堂氛圍，并在此基礎上滲入相關的體育知識點。例如：在“田徑教學”中，體育教師應當適時地引入接力跑和往返跑，激起初中學生參與體育運動的興趣;在“籃球傳球”教學中，體育教師可以添加“傳與搶球”的游戲內容，接著提出問題：“在什么時候可采取弧線傳球法？”這樣一來，學會就會思考問題，并且靈活撐握“傳球”與“搶球”的技巧和方法，提高學習效率。

3.2 自由學習法

素質教育要求各學科要留給學生一定的學習空間，促進學生自主學習，自然涉及到“自由學習法”的問題。對于“自由學習法”而言，它主要指學生在聽完教師的講解之后，自由選擇個人喜歡的學習內容，學習方式靈活多樣，可以將其用于體育課堂的自由活動環節。例如：在籃球教學中，男生基本上都會勇躍參與，而大多數女生總是躲而避之，很少有女生主動參與其中，這也表明女生對于籃球知識的掌握程度遠遠低于男生。在這種情況下，體育教師就要反復示范，以較慢的節奏展示給女同學，確保她們掌握籃球動作要領，堅持鍛煉，并且適當地予以表揚與糾錯，增強學生的自信心。

3.3 多媒體教學法

在網絡時代，互聯網技術成了引領社會發展的姣姣者，特別是多媒體教學法成了學校教育的重要輔助工具，體育教學也不例外。體育教師可以借助多媒體教學法，充分結合聲音、圖片、影像等資源，將抽象的體育知識進行形象化，幫助學生理解體育動作技能。在初中體育乒乓球課堂中，為了激發學生的參與熱情，體育教師可以提前將乒乓球的發展史展示到多媒體課件上，同時展示乒乓球的基本打法，緩緩地播放鏡頭，確保學生了解到位。例如：當同學們觀看到乒乓球擊球角度手腕變化形成球的不同路徑時，整個體育課堂不再壓抑，取而代之的是輕松、生動、有趣，不但加深了學生對乒乓球運動的全面認識，而且培養了學生對乒乓球運動的興趣。

4? 結語

總之，我國教育界必須注重初中學生的健康成長，著力做好初中體育教育教學工作，積極采用多樣化的教學方式，幫助學生養成良好的體育運動習慣，為終身體育打下堅實基礎。在國家推行素質教育的今天，初中體育教師肩負著培養“全面發展的人”的重要職責，只有堅持先進的育人理念，采用多樣化的教學方式，逐層推進，循序漸進，合理地引導學生參與體育活動，才能使學生拙壯成長。與此同時，初中體育教師應當注重學生的體育運動興趣，科學地安排趣味性強的體育訓練內容，讓學生在愉快的體育課堂中體驗運動的樂趣，獲得身心的健康成長。

參考文獻

[1] 沈瑞蘭.努力創新初中體育教學方式以此提高初中體育教學的質量[J].求知導刊，2015（23）：74.

[2] 沈宏.初中體育教學的困境及對策探究[J].當代體育科技，2017，7（18）：157，159.

[3] 馬東耀.淺析初中體育游戲教學的創造性的認識[J].青少年體育，2017（5）：85-86.

[4] 趙建國.創新初中體育教育方式不斷提高，體育教學質量初探[J].才智，2017（13）：144.

[5] 魯強.體育游戲在初中體育教學中的應用[J].才智，2017（7）：98.