小學音樂合唱教學中存在的問題分析及解決策略探討

摘 要：音樂課程是小學生階段能夠解放孩子天性，發揮施展學生的才華的重要課程，音樂合唱中要讓學生能夠發出各自的聲音，合作協調配合，發揮出合唱集體的風采。以音樂的感染力和情感熏陶，讓學生在合唱中走進音樂的情境，感受到音樂的快樂，并合作打好音樂的基礎，期間可挖掘個別學生的優勢，幫助學生提供展示自我的機會，給予學生集體合唱的信心，使得小學生音樂素養逐漸被熏陶養成。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;問題;解決對策

一、 前言

小學階段是一個人成長和學習的重要階段，在每個人的成長中具有非常關鍵的作用。音樂學習也是小學生德智體美勞全面發展的重要一課，有時候都會影響到孩子的工作和生活。音樂合唱也是音樂課程中重要的組成部分，它不僅僅可以提高學生之間的團結合作能力，還能幫助提高學生的審美，深受藝術的熏陶，可以讓孩子在藝術方面獲得全面發展。小學生階段的孩子往往都具有很強的可塑造型，加強音樂合唱的學習，重視培養孩子的音樂素養，對孩子的成長也是很關鍵的。本文中給予音樂合唱對學生的啟蒙和教育作用，圍繞小學生音樂合唱學習展開討論。

二、 小學音樂合唱教學中存在的問題

合唱是一門群體合作藝術，在班級合唱教學過程中，不僅是學生體驗多聲部感覺的最有效的方式之一，也是培養學生良好合作意識、協調能力的重要途徑。

（一）整體協作和聲感差

小學生階段對于音樂的感覺比較模糊，不同學生自己所掌握和習慣的發生方法都不同，一些學生的發生器官還沒有完全發育，還有一些學生自身的聲音比較尖銳，集體合唱就會出現出很多“五音不全”的問題。這樣一來，在合唱這樣集體協作中，就會有合聲整齊度不夠，整體在合唱中缺乏氣勢的情況出現。

（二）缺乏對音樂的聆聽

由于小學生自身自由散漫，不受約束，對于音樂合唱中大多是隨波逐流，自我陶醉，辨識音樂的能力差，因而忽略了節奏、節拍的聆聽和推敲。在合唱中不跟隨音樂的曲調去唱，另外，學生對于音樂中的大意理解的也不多，僅僅會模仿發音，甚至在合唱中，對于一些生僻的字眼、陌生的詞匯都不知道是哪個字，在這樣的情況下學生的合唱就缺乏情感，較為呆板無力。

（三）學生在課堂上的積極性不高

小學生天性比較活潑，對于音樂在課堂上學習興趣比較低，合唱中需要學生長時間的配合，反復吟唱，配合整體的效果進行排練，學生的專注力一下降，就會產生膩煩，對于音樂的趣味性降低。另外一方面，音樂的學習需要學生擁有一些天賦，部分學生在合唱中會出現演唱錯誤，或是跟不上整體音樂的節奏曲調，多次失誤后，就會缺乏信心，導致參與演唱的積極性不高，就會出現不配合或者小聲演唱的情況。

三、 小學音樂合唱教學應對方法與策略

（一）通過趣味課堂激發學生對音樂的學習興趣

教師應該在授課之前做好足夠的準備，讓學生感受到音樂的樂趣，讓學生充分了解音樂合唱的方法，讓學生產生對于音樂合唱的興趣。例如，通過學生喜愛和所熟悉的動畫片音樂為切入點，教師可以根據動畫片中的情境配合講演合唱的方法，用動畫片中人物的性格和特點來講述段落合唱中需要情感和情緒表達方法。根據學生的合唱表現，適當利用多媒體設備播放一些動畫片的片段，和學生一起重溫和回想合唱音樂需要的情感。另外，教師可以根據學生聲音音色特點，通過網絡搜集一些適合學生合唱發揮的曲目，教師播放后讓學生說一說自己的感受，并與大家剛才的合唱進行對比，自己找尋其中的不足，形成合唱的積極意識。

（二）運用科學的方法讓學生進行合唱練習

科學的合唱方法在音樂合唱教學中是非常關鍵和重要的，教師可以通過細微的改變讓合唱變得有趣新穎，例如改變合唱的站隊排列形式、為學生選擇合適的禮服或者裝飾物，引起學生的興趣，引導學生積極自發的參與合唱互動，逐步進入最佳的合唱狀態中。此外，教師可結合漢語的平仄韻調去糾正學生的音準，引導學生仔細聆聽學習后再進行演唱。通過男女分組合唱的方式，能夠讓學生形成一種自然的競爭心態，學生合唱中有了兩組對比之勢，會更好地發揮自己的潛能。

（三）重視情感體驗

在集體合唱學習過程中，教師可增強學生的情感體驗，讓學生更加深層次地理解音樂的內涵，在合唱中更加富有情感基調，讓學生切身體會歌曲中人物的性格以及歌曲自身抒發的情感。不僅能夠通過合唱背景、故事、情境的搜集，讓學生在合唱中情感共鳴更加強烈，還能夠潛移默化地實現素質教育。

（四）練唱方式力求多樣化

教師需要采用不同的方法引導學生的合唱學習趣味，合唱中可通過二重唱、男生、女生單獨唱等形式，讓學生感受到合唱的趣味性。鼓勵學生互相提出自己的意見和建議，客觀地形成自我的合唱感受，學生可以互相指出對方的不足，培養大家對他人演唱表演的聆聽和鑒賞水平，使他們的表現較為積極，合作的過程中更想要彰顯自己，改變了部分學生濫竽充數的想法。

四、 結語

綜上所述，小學音樂的合唱過程中，教師可結合學生合唱中出現的種種問題，給予對應的策略和分析，指導學生在合唱中跟上曲調，形成情感意識，主動地參與到合唱中來，積極地表現自我，形成音樂素養。

目前，合唱教學在小學中年級段音樂課堂教學中是一個新增內容，也是一大難點，所以需要教師和家長需要花更多的心思和精力去探索解決。除了對學生的要求外，教師也應當不斷的提高自身素質和能力，以滿腔的熱情、不懈的努力，堅持不懈地投身其中。在課堂有限的時間內，日積月累的對學生進行合唱訓練，并結合訓練對作品作一些藝術處理，最終將小學音樂課堂中的合唱教學提高到更理想的一個層次。

教師們一方面要相互借鑒成功經驗，豐富自身的課堂教學;另一方面還要注重培養音樂的素養，從而使我們的課堂合唱教學以嶄新的模式面對我們的學生，實現知識技能與審美教育的完美有效結合，這樣才能做到真正的有效課堂。

參考文獻：

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作者簡介：

梁玲英，廣西壯族自治區南寧市，廣西南寧市高新小學南校區。