淺析小學數學教學對學生計算能力的培養策略

摘 要：在新課改日益深入的當下社會，小學數學教學也日益注重對學生問題解決能力和思維能力的培養。計算能力是學生問題解決能力和邏輯思維能力的重要體現，所以在小學數學教學中培養學生的計算能力具有非常重要的意義。基于此，下文筆者主要從小學生計算方面存在的問題著手，對如何培養小學生計算能力展開分析。

關鍵詞：小學數學，培養策略，計算能力

一、 引言

計算能力是小學數學學習的基礎，也是其中最為重要的核心，對于學生邏輯能力和思維能力都有著較高的要求，而且與現實生活有著較強的關聯性，可以有效地提升學生的數學實際運用能力。此外，數學知識的嚴謹性和多樣性也對計算能力的培養提出了要求，而且計算能力的培養，也有助于提升學生數學思維和創新意識。因此，小學數學教師必須不斷加強探索研究，尋求計算能力培養的最佳策略，從而為學生計算能力的提升奠定基礎。

二、 當前小學生在計算方面存在的主要問題

（一）基礎知識不牢固

基礎知識是小學生計算的依據，但是由于小學生基礎知識記憶不牢固，不能很好地掌握計算定理和運算法則，所以在遇到復雜的綜合題目時，往往不知道要從什么地方下手，在遇到計算步驟比較煩瑣的題目時，不懂如何運用簡便方法計算，而這也直接加大了學生計算出錯的概率。

（二）缺乏計算的耐心

小學生在數學計算過程中或多或少都存在缺乏耐心問題，而學生缺乏耐心主要表現在兩方面，一是過分輕視題目，認為只要運用運算法則就能輕易地答對題目，所以在面對計算題時，往往過度自信，忽略檢查，出現低級錯誤，二是排斥計算煩瑣的題目，在面對計算過程煩瑣，需要反復計算的題目時，往往缺乏應有的耐心，不會認真進行檢驗，從而導致計算的結果極易出現錯誤。

（三）缺乏良好的習慣

小學生缺乏良好的計算習慣主要表現為運算檢驗過程混亂，雖然在小學數學教學中，教師會反復強調運算驗證過程中的條理性，但是學生在實際做題過程中，仍然會條理不明，甚至是將不同題目的解題過程混合到一起，而這些不良做題習慣的出現，也嚴重的抑制了學生正常計算能力的發揮。

（四）過于依賴計算器

計算器的使用，可以極大地簡化計算的過程，提高計算的效率，小學生只要將要計算的數據輸入其中，就能快速準確的得出計算結果，所以這也使得小學生極易對計算器產生過分依賴。許多小學生在面對計算題目時，首先想到的就是利用計算器計算，這樣不僅增加了學生學習的惰性，而且降低了學生計算的信心，而這對于學生計算能力的提是大為不利的。

三、 在小學數學教學中培養學生計算能力的策略

（一）夯實學生的基礎知識

基礎知識是學生計算的依據，也是學生計算能力提升的基礎。在小學數學教學中，教師可以從兩方面著手，夯實學生的基礎知識。首先，教師要加強對公式、定理、概念等理論知識的講解，使學生可以將這些理論知識遷移推理，舉一反三，形成完善的知識體系，從而為計算能力提供理論依據。其次，教師要注重對計算法則和計算算理的培養，如湊十法、結合率、交換率等等，使學生數學計算過程中，可以靈活運用這些算理法則，簡化計算步驟，提高計算正確率和效率。

（二）提高學生計算的耐心

數學計算主要是由數字和計算符號構成，具有較強的抽象性，所以小學生在計算過程中極易出現不耐煩的情緒。因此，教師在對計算訓練的方式設計時，要善于利用小學生的好勝心和好奇心，注意計算訓練方式的多樣性，以此來激發小學生計算的興趣。例如，教師可以設計通關游戲的方式，將題目按照由簡入難的方式排列，小學生只有答對低難度的題目，才能向更高難度的題目發起挑戰，在答對最高難度的題目時，就意味著通關成功，可以獲得一定的獎勵。通過這種通關的方式，就能極大地調動小學生的好勝心，使學生在計算的過程中更加耐心，而這對于學生計算能力的提升是極為有利的。

（三）培養學生計算的習慣

在小學數學教學中，教師必須對小學生加強指導監督，使小學生養成良好的計算習慣。首先，教師要指導小學生形成完整的計算流程，包括審題、運算、檢驗等部分，在課后作業和日常練習中要尤為注重對小學生計算流程的培養。其次，教師要對小學生的答題格式進行嚴格要求，規范答題步驟和檢驗流程，堅決杜絕小學生在答題過程中出現亂涂亂畫，隨意涂改的問題，從而最大限度地避免學生因答題格式而出現計算上的錯誤。最后，教師應該對學生進行計算工具使用方面的引導，從而使計算工具有利的作用可以充分發揮，有害的作用可以盡量避免，最大限度地降低學生對計算工具的依據，使學生可以逐步養成口算和筆算的良好習慣。

四、 結語

綜上所述，計算能力是數學學習的核心，對于學生數學綜合水平的提升起著決定性的作用。但是學生計算能力的提升不是短時間內就能達成的，必須經過教師長時間的探索思考，找出切實有效的教學方法，使學生不僅可以掌握計算的方法，而且可以懂得計算的原理，只有這樣，才能使學生的計算能力得到切實提升。

參考文獻：

[1]黃寨蓮.小學數學教學對學生計算能力的培養策略剖析[J].課程教育研究，2019（2）：154.

[2]王佩.小學數學教學要重視對學生計算能力的培養[J].學周刊，2014（27）：207.

作者簡介：

趙斌，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣洛門鎮曲里小學。