淺析大學思想政治課程創新教學策略

劉偉

摘??要：伴隨著素質教育理念在我國教育事業各個領域的全面滲透，現階段我國的教育事業越來越注重學生的綜合素質教學，這也使得各學科學段教學都相繼開展了創新與改革。而大學思想政治課程作為開展素質教育的重要平臺，對于提升當代大學生的思想政治修養以及幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀有著至關重要的作用。所以大學思想政治課程教學必須要符合時代特征，緊跟時代發展的步伐，不斷創新完善課堂教學活動，從而有效培育學生的道德品質修養，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀，為國家培育優秀的社會主義接班人。因此，本文將就大學思想政治課程的創新教學策略進行論述。

關鍵詞：大學生;思想政治課程;創新教學;策略探究

前言?當代大學生是中國特色社會主義建設的主力軍，而高校大學思想政治課程可以說是提升學生政治核心素養以及社會主義核心價值觀的重要陣地。習近平總書記在2016年全國高等院校思想政治會議上提出：“高校要成為馬克思主義學習研究、宣傳的重要陣地，做好宣傳思想工作，比以往任何時候都需要創新。”因此，開展大學思想政治課程的創新教學勢在必行。而素質教育理念的提出也為大學思想政治課程教學的創新指明了方向，這就要求大學思想政治教師能夠秉承著素質教育理念，摒棄傳統低效的課堂教學模式，積極發掘行之有效的素質教育活動，從而全面提升學生的政治核心素養，促進學生的全面發展。

一、改進教育理念，加強學生主體地位

現階段的大學思想政治教師都普遍缺乏正確的素質教育理念，因而大部分的大學思想政治教師在開展課堂實踐教學時，都會將思政理論知識教學當做是教學重點。而且大多數教師是出于完成教學指標的目的進行機械式的教學，而學生也只是單純地為了得到學分而進行被動地學習。這樣的教育理念顯然是錯誤的，而且大大降低了大學思想政治這門課程的素質教育價值，嚴重阻礙了對于當代大學生政治核心素養的培養，忽視了學生的學習主體性，致使許多大學思想政治課程教學都趨向于形式化。因此，大學思想政治教師應當積極轉變自身的教育理念，要充分認識到大學思想政治課程教學對于提升學生綜合素質發展的重要性，進而能夠秉承著素質教育理念和生本教育理念，實現課堂教學活動以及教學設計的創新與改革，給予學生充分展示自我和提升自我的平臺，從而全面提升大學思想政治課程教學效率，促進學生的全方位發展。

二、理論結合實際，滲透案例教學內容

教育的根本目的是要讓學生真正實現學以致用，能夠促使學生將課本上的知識有效地運用到實際生活中。但是傳統的大學思想政治課程教學，更加注重理論知識教學，教師總是過于依賴思想政治教材，因而使得課程內容過于固定僵化，缺乏時代性和實踐性，而且課堂教學方法也總是按部就班，從而造成理論脫離實際，導致教學效果不佳。所以，大學思想政治教師要充分發揮思想政治課程的時代性特點，注重理論聯系實際，積極滲透時事熱點案例教學內容，以此來加強學生的公共參與素養和政治認同素養，還能夠充分發揮學生的主觀能動性，促使學生能夠結合學習和生活經驗將理論知識轉變為實踐技能，真正實現學以致用的教學目的。此外，教師要嚴格篩選案例教學內容，要根據課程目標選取主題恰當，時效性強以及真實典型的時事案例作為教學載體，將理論與實際有機地結合起來，引導學生們能夠對教學案例進行獨立思考和深入分析。

三、開展合作探究，提高學生核心素養

大學思想政治課程教學的主要目的是培養學生的思想道德認知，提升學生的政治核心素養以及是非價值觀念，進而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以，大學思想政治教師在創新課堂實踐教學時，要充分明確新課標所提出的素質教育要求，進而充分發揮學生的學習主體性，注重學生的政治核心素養教學，促使學生的思想道德認知以及合作探究能力能夠實現內化和外化的有機結合。因此，教師可以積極開展合作探究實踐教學活動，結合課程內容和學生的學習需求，變被動接受知識為主動探究知識，充分發揮學生的學習主體性，讓學生真正成為思想政治課堂教學的主人，從而在實踐探究教學中優化學生的人生觀、價值觀和世界觀，進一步提升學生的政治核心素養。

綜上所述，大學生群體作為我國社會主義接班人的重要領軍人物，進一步加強大學思想政治課程的創新教學對于提升學生的思想政治修養，以及促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀發揮著至關重要的作用。大學思想政治教師在開展課堂創新教學時，應當圍繞著學生政治核心素養的培養，不斷優化和創新課堂教學活動，進而能夠將政治核心素養滲透在教學設計與教學內容中，實現教育理念以及教學內容的創新與改進。從而通過改進教育理念、滲透案例教學內容以及開展合作探究教學活動的舉措，以此來構建行之有效的課堂教學活動，進而有效發揮學生的學習主體性，全面提升學生的政治核心素養和綜合素質能力，為將學生培育成優秀的社會主義接班人而奮斗。

參考文獻：

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