數學課堂有效對話的深思考

【摘要】本文論述在小學數學課堂進行有效對話的思考，認為課堂有效對話要鏈接真實生活，要給足學生思考時間，要鼓勵學生大膽交流，讓學生樂于對話、能夠對話、敢于對話，促進數學課堂的有效學習。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 有效對話 思考

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）02A-0099-02

數學教學過程是師生、生生、生本互動的過程。在這一過程中，教師的引導非常重要，是學生學習行為能夠高效進行的重要保障。無論哪種形式的互動，都需要語言上的交流，特別是師生對話，更是學生學習的助推劑。學生的每一次思維迸發與創新，無不與師生的對話引導有關。所以，在小學數學教學中，教師要重視課堂上的有效對話，要讓對話成為學生思維的生長點和學習新知識的起點，以便更好地促進學生數學素養的提升。下面筆者結合自己的教學實踐，談談自己對數學課堂有效對話的思考。

一、鏈接生活，讓學生樂對話

小學數學教材的編寫基本上都是把教學內容融入學生的真實生活之中，這是為了讓學生意識到學好數學就是為了解決身邊的一些數學問題，讓學生認識到學習數學的意義。同時，學生對熟悉的事物是最感興趣的，教師如果把學生真實的生活引入課堂，就可以讓學生對所學內容產生更強烈的共鳴。在課堂上激發學生的對話意識，讓學生樂于對話的前提也是要把對話基于學生的真實生活之上，學生才能對課堂上的對話活動產生興趣，才能主動開啟思維，積極投入課堂對話之中。……