依托書法教學傳承中華優秀傳統文化的途徑探討

【摘要】本文論述在中小學書法教學中傳承中華優秀傳統文化的途徑：站在弘揚中華優秀傳統文化的高度，感悟漢字的意象之美;在書法教學中滲透哲學思想，注重中華優秀傳統文化的傳播;把德育融匯于書法教學中，使學生的學識修養得到提升。

【關鍵詞】書法教學 傳統文化 意象 哲學思想 德育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）02A-0153-02

書法是我國歷史文化的傳承，是弘揚民族精神、傳承優秀民族文化的良好載體之一。我國著名書法家劉炳森曾說：“寫字的意義已超過寫字本身，完全可以上升到對民族文化的感情、認知上去。”由此可見，積極開展書法教學不僅是引導學生深入了解我國漢字歷史及文化價值的有效方式，更是對學生進行愛國主義教育的重要途徑。筆者現結合自己幾年來的教學實踐，談談在中小學書法教學中如何傳承與弘揚中華優秀傳統文化。

一、站在弘揚中華優秀傳統文化的高度，感悟漢字的意象之美

每一個漢字的造型足以表明我國古代人民的高度智慧。因此，在中小學書法教學中，如果教師能結合《說文解字》，幫助學生系統地分析漢字字形，考究漢字的來源，然后進行書寫指導，便可培養學生學習書法的興趣，讓學生感悟漢字的意象之美，收到事半功倍的練習效果。如“活”字古代的寫法為左半部“三點水”、右半部為“根”字，表明有水有根方能存活。又如“法”字，古代的書寫方式便如水一樣公平，如劍一樣嫉惡如仇。再如繁體的“家”字，人字旁邊一個寶蓋頭，寶蓋頭下一頭“豬”，意味著有人有豬的房屋便是家。……