中學化學教學中的“傳統文化”教育初探

王平

摘 要：傳統文化教育對學生而言有著非常重要的作用，不僅能夠增強學生民族自信心、自豪感，同時也可以提高學生思想道德素質，增加其對祖國的熱愛，使其產生強烈的歸屬感與民族認同感。由此可見，將傳統文化融入到高中化學教學中，將化學知識與傳統文化相結合十分必要，有助于提升學生文化素養，增強學生學以致用的能力，使其成為一個對社會有貢獻的人。

關鍵詞：中學化學;傳統文化;文化素養

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）12-0100-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.049

新課程改革如火如荼，取得了較大的成效，因而，在新課程改革背景下開展教學，將“傳統文化”融入課堂教學環節中，并通過采用創新教學手段等措施來激發學生不斷努力學習已經成為一種共識。這不僅可以有效培養學生愛國精神和提高學生的思想道德品質，還可以增強學生的民族自豪感，從而使傳統文化發揮最大的作用和價值。

一、中學化學與傳統文化之間的關系

（一）從歷史角度闡述將傳統文化融入到化學教學中的意義

為了使傳統文化更好地融入高中化學教學中，我們應該從歷史角度著手，充分了解傳統文化與化學教學之間的聯系，明確傳統文化在化學教學中應用的意義與價值，在把握二者關系的基礎上，開展針對性教學，保證教學效果。首先，常言道，“只有堅定道路自信、制度自信才能提高文化自信”，而文化自信是從諸多方面來體現的，尤其是在高中化學教學過程中，文化自信表現得尤為顯著。而文化自信又與傳統文化密不可分，甚至可以說傳統文化是文化自信的基礎，因此，明確傳統文化與化學教學的關系，在化學教學中滲透傳統文化，在傳統文化闡述過程中以化學課程為載體十分必要，也十分重要。其次，化學學科是一門綜合性較強的學科，包含多種物質，知識內容復雜，在不斷深入探究的過程中學科內容不斷充實，知識體系更加完善，同時在不斷演變的過程中也包含了各個階段的特征，因此，化學知識會體現傳統文化，在傳統文化中也具有化學知識的縮影，二者具有一定的聯系。將傳統文化融入到化學教學中能夠達到事半功倍的教學效果。

（二）從人本角度闡述傳統文化對化學教育的影響

俗話說，“教育就是人類靈魂上的教育，而非人類理智知識和思想認知上的堆積”。為此，我們還可從“以人為本”的角度來了解傳統文化對化學教育的價值。首先，在高中化學教學過程中教師的教學首要任務應當是幫助學生構建屬于自己的化學世界，并使這個世界變得絢麗多彩且奇幻無窮，而不是一味地將大量的理論知識強行塞給學生。這樣不僅不利于學生消化和吸收知識，更不利于傳統文化發揮作用。只有從人文的角度來豐富化學知識，才能讓學生更快地消化所學習的化學知識，達到理想的教學效果，實現培養高素質人才的目的。不僅如此，它還可以提高學生人文素養，使其思想品德不斷得到提升，同時也使學生在課堂學習過程中收獲喜悅，從而使傳統文化在教學中發揮最大的作用和價值。

（三）從環保角度了解傳統文化對化學教育的價值

保護環境是我們國家的一項基本國策。為此，在高中化學教學中教師應結合教材來加強對學生環境保護的教育指導，這也是目前我國現代化建設的需求，更是教師的責任和義務[1]。首先，為了了解傳統文化對教學的影響，我們應以環保角度來進行研討，其中化學教材內容上有很多環保方面的知識。在學習保護生態環境時，教師可以采取穿插式的教學模式來對學生進行環保教育，進一步增強學生的環保意識以及提高學生環保素質。其次，環保內容包含很多方面，如工業廢水、生活廢水的任意排放、化肥不恰當使用都會使得河流被污染，再如二氧化硫、一氧化碳和有害粉塵都會使空氣變得渾濁而影響人體健康。因此，教師應聯系學生實際生活來開展教學，使學生意識到化學對我們的重要性，進而學會尊重自然和保護自然資源。

二、對化學教材中傳統文化因素的分析

（一）在化學教材中引入傳統文化元素

對化學教材中傳統文化因素的分析有以下幾點。首先，在教學過程中，教師應在化學教科書中引入傳統文化元素，走進化學世界時可以引入中國古代山水畫或者是古畫圖片，這些都可以加深學生對傳統文化的理解與認識。然而，在教學過程中教材上的內容可以體現傳統文化，而有的單元所體現的傳統文化內容又太少，為此對教材編輯者提出了更高的要求，要求他們應注意將傳統文化和化學學科的特點有效結合，并使其巧妙地融入在教科書中，同時還應堅持正確的教育導向，將教材中最為精華的部分提取出來并傳授給學生，使其能夠發揮弘揚傳統文化責任與使命的作用，同時彰顯將傳統文化融入到高中化學教學中的價值。其次，在化學教科書中引入傳統文化元素時還要注重積極文化精神的傳承，要取其精華去其糟粕，將最好的傳統文化知識傳授給學生，并不斷激勵學生樹立遠大的理想，使其做一個有夢想、有作為的人，同時讓學生真切地體會到作為華夏子孫是一件自豪的事情，從而促使學生不斷努力學習來提升自我。

（二）對引入傳統文化元素的分析

以往傳統高中化學教學過程中傳統文化元素的引入過少，這樣不僅不利于學生學習化學知識，同時也無法凸顯傳統文化在教學中的作用與價值，無法彰顯傳統文化的魅力，影響學生學習效果以及對傳統文化的認識?；诖耍覀冃枰訌妼鹘y文化元素引入的分析。首先，在高中化學教材里傳統文化元素表現相對豐富，但是其表現形式比較單一，幾乎都是大篇幅的圖片或者是文字，這對學生學習化學與消化知識是不利的[2]。其次，唯一能夠對“化學實驗室前身”的文字介紹也是說得不詳細且不清楚，不利于學生學習到多層次、多角度的傳統文化知識。此外，植入內容過于碎片化使得教學內容缺乏整體性，不利于學生知識體系的構建。

三、在化學教學中加強傳統文化教育的途徑

（一）利用講授法闡述已有的傳統文化知識

為了將傳統文化更好地融入高中化學教學中，教師還應尋找更為有效的教學方式來對學生進行教育指導。首先，教師應對已有的傳統文化知識進行闡述?；瘜W作為一門實驗性較強、實踐性較強的基礎學科，它對教學實驗設備的要求也十分高[3]，因此教師可以從歷史入手，闡述古代化學實驗設備的特點，在充分調動學生學習積極性的基礎上，將古代化學實驗設備與現代化學實驗儀器相比較，既使學生了解傳統文化，又達到使學生充分認識化學儀器，明確化學儀器使用方法的目的。古書《金丹秘要參同錄》中曾記載：壇高三層，各分四方，而有八門。丹臺與現代化學實驗臺相比往往需要耐火、耐腐蝕等頗多要求，尤其是抽汞爐的實驗器材，它又可以稱之為飛汞爐，相當于現代設備中的蒸餾裝置，性能與現代裝置相差無幾，只是材質不同。通過闡述已有的傳統知識，我們可以在化學課堂教學中滲透傳統文化，還可以使學生產生學習興趣，對知識印象更加深刻，記憶得更加牢固，學習效果更加顯著。

（二）將本有的傳統文化內容與化學知識相結合

將本有的傳統文化內容與化學知識相結合主要從傳統的思想、生活以及文化遺產方面著手。首先，傳統文化中有記載生活里煤、石油、天然氣的使用方法，這些歷史文化遺產已經成為每一位炎黃子孫的驕傲。教師可以查找相關歷史文獻，結合現代化學知識，將本有的傳統文化內容與現代化學知識相融合，保證傳統文化與化學知識有效滲透和融合，提高教學效果。其次，結合傳統文化，將一些化學中容易出現錯誤的知識內容進行針對性講解，既可以達到糾錯的目的，還可以使學生對知識產生濃厚的學習興趣，提高學生學習質量。在斯科大學《普通化學教程》中對這種化學物質描述過，它并不是CuSO4，而是膽礬CuSO4·5H2O，它不僅在化學試劑上屬于劇毒，同時在農業產業領域上可以作為殺蟲劑來殺死田地間的害蟲。通過以上對教材內容中傳統文化的深度挖掘，我們不僅可以讓學生眼前一亮且產生興趣盎然的學習情緒，同時也有效促使學生發現化學原來不是一門枯燥無趣的學科，而是豐富精彩、生動有趣的且奇妙無窮的學科，從而使傳統文化更好地融入高中化學課堂教學中，使其發揮最大的作用和價值。

（三）補充必要的傳統文化內容

在高中化學教學過程中，為了更好地將傳統文化融入課堂中，教師還應對教材內容進行補充，將一些必要的傳統文化內容呈現給學生，提高學生的知識儲備。首先，教師可以將詩詞融入到化學教學中。雖然詩詞貌似與化學知識完全不沾邊，但是由于詩詞是我國文化藝術教育過程中的重要組成部分，更是素質教育的重要內容之一。因此，在化學這門難度較高、實驗性較強且科學性較強的課程學習里，靈活地將詩詞插入課堂教學過程中不僅僅可以使學生有一種耳目一新的感覺，同時也對鍛煉學生科學文化素養和人文素質有極大的促進作用。其次，教師還應適當融入傳統文學思想。傳統文化百家爭鳴，儒學思想、墨家思想、道家思想，各有優劣。通過融會貫通，取長補短，我們可以培養學生綜合思考意識，提升學生文學素養，這對提高自身綜合素質以及學習成績無疑是百利而無一害的。陰陽學說作為我國傳統文化較為核心的內容之一，涉及了宇宙萬物相關知識，也對化學內容進行了概括，它在化學教材中往往是多而易得的，其中陽離子、陰離子、軟水、硬水等概念在其中早有闡述。在此情況下，教師在講解化學課程時，可以融入陰陽學說中的相關知識，結合陰陽學說的定律，引發學生思考，鼓勵學生從不同的視角了解問題，思考問題，解決問題。其實有很多有價值的東西依然值得我們去思考和補充。

四、結語

綜上所述，傳統文化在高中化學教學中占據著十分重要的地位。因此，教師在教學過程中應不斷優化教學方式來將傳統文化融入課堂教學中，并不斷激勵學生樹立遠大的理想，使其做一個有夢想、有作為的人，從而提高學生的思想道德素質和培養學生的愛國精神。

參考文獻：

[1]李北辰.化學教學與傳統文化融合的教學策略[J].中學化學教學參考，2018（22）：16.

[2]郭震，鐘曉媛.化學教科書中的傳統文化和國情教育變遷研究[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2018（4）：46.

[3]王占發.中學化學教學中優秀傳統文化教育的滲透[J].中學化學教學參考，2014（9x）：15.

[責任編輯 杜建立]