淺析中職班主任基本功大賽對班主任專業素養提升的作用

李思穎

摘 ?要：中等職業學校是國家教育體系中的重要一環，為國家培養高素質的勞動者和技術技能人才提供了搖籃。而中職學校的班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生健康成長的引路人，班主任的能力會直接影響到一個班級的建設和學生的未來，所以提高班主任專業素養勢在必行。

關鍵詞：班主任;基本功大賽;專業能力

作為一名年輕教師，雖然對學生懷著一顆熱情和關愛的心，但在班主任工作中仍有很多的問題和困惑。起初在學生出現的情況時只能簡單粗暴地處理或者借鑒老班主任的作法，缺乏預見性和系統性，結果通常不如人意。盡管對學生已經付出了很多，但大部分孩子仍舊感受不到老師的愛，這使我一度覺得沮喪和無助。但班主任基本功大賽改變了以往我對班主任工作的認知，它不是單純講究“師愛”和個人魅力，而是充分將理論知識與實踐經驗有機結合難度較大的比賽。

它不僅考查班主任對法律法規、教育理論知識的儲備，還要考查班主任運用這些知識解決實際問題的能力。同時面試環節又充分檢驗了班主任的語言表達和演講能力。這使我逐漸認識到，班主任工作不僅需要愛心和熱情，更需要專業化引領下的教育能力和智慧。只有運用專業的方法，準確把握中職德育工作的基本規律和中職學生的成長規律，有方向有方法，才能讓我們的學生真正感受到來自班主任的“愛”。

簡單地介紹一下大賽，它分為相關知識測試、主題班會設計、模擬情景答辯和教育故事演講四個賽項，綜合的考察班主任個人的師德師風、理論素養、實踐能力、建班育人水平等。它的命題主要圍繞職業學校班主任的五大工作職責：學生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、職業指導工作和溝通協調工作，旨在通過大賽進一步明確班主任的工作重點和方向。比賽的內容較為繁多，這對選手的備賽是一個極大的挑戰，要求參賽教師在備賽過程中既要認真學習相關的法律法規、教育理論知識;研究學生成長中身心發展的特點和規律;掌握班集體的建設、班級活動的準備、良好師生關系建立的方法;又要具有為學生提供就業創業指導、家校有效溝通等方面的能力。備賽的過程會讓參賽教師更加深入了解班主任崗位的重要性，理解班主任崗位的專業性。

具體分析大賽四個賽項對班主任專業素養提升的作用。

1.理論知識測試

這一部分內容分為三大塊：國家政策法規、教育學心理學基本理論、古今中外教育名家思想。

（1）國家政策法規是指國家層面有關德育工作和班主任工作的相關規定。通過對國家政策法規的學習，班主任能第一時間了解國家的相關規定，增強在班主任工作中的法律素養，與國家大政方針保持一致。比如十九大報告對教育的論述、習近平總書記在全國教育工作大會上的講話都是近年來的必考文件。十九大報告中，習近平總書記指出，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。在職業教育中特別提出要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。全國教育大會更是提出了六個“下功夫”，這些文件的學習給我們發展教育、做好班主任工作指明了方向。通過比賽也在一定程度上督促班主任老師去進行信息的更新，更好的為班級工作服務。

（2）教育基本理論。主要包括教育學、心理學、教育心理學的相關知識。

通過理論學習，對于解決班級中出現的一些具體問題很有益處。比如最常用到的習得性無助理論、多元智能理論、馬斯洛需求層次理論、平行教育理論等，充分了解這些理論和效應并能熟練應用的話，對解決班級管理中學生問題很有幫助。

（3）名家教育思想。教育名言我們了解的并不少，但平時工作中卻很少能記住或者將其與教育工作緊密聯系借助教育家們的經驗，但通過大賽的準備使選手們更加深入的去理解，比如蘇霍姆林斯基：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”這句名言就對我的影響很大，在班級管理中逐漸實現由“人治”“法治”到“自治”，既完善了班級管理也提升了學生自我管理的能力。

2.主題班會方案設計

班會的主題比較靈活，但多圍繞班級日常管理中的常見問題和國家政策法規、社會主義核心價值觀。在準備班會的過程中，一定要運用理論進行支撐，增加班會設計的厚度，例如布魯納的“教育要為學生提供一個現實世界的模式，并借以解決生活中的一切問題”，構建主義的“學習具有主動性，需以原有的經驗為基礎，通過與外界的互相作用來建構新的理解”等。

3.教育故事演講及問答

教育故事演講既是對教師日常觀察反思的考察更是對臨場發揮能力的考驗。由于教育故事必須是自己經歷的一個真實的事件，要體現班主任工作的政策要求、教育理論、育人理念和智慧方法，對自己及他人有所啟發。所以這就要求我們班主任老師在日常工作中要善于積累，養成日常記錄的習慣，最好發生了事情當天寫下來，定期寫成教育故事。

總而言之，作為一名備賽老師，通過對班主任基本功大賽的準備，不僅提高了我的專業理論素養，同時提高了我在實際教育工作中的建班育人能力，這是大賽給予我最好的“禮物”。

參考文獻：

[1]中職班主任基本功大賽對班主任專業化成長的幾點啟示[J]. 梅亞萍.?職教通訊.?2017（17）

[2]我國班主任工作現狀分析與對策建議[J]. 黃正平.?教育學術月刊.?2010（03）

★ 中國職業技術教育學會2018-2020年德育課題《新時代中職班主任專業素養提升研究》DGW1820BX004（保留課題）