如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

蔡利平

摘? 要：要想進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須要以高質(zhì)量與高效率的課堂教學(xué)為依托，也只有數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高質(zhì)高效，才能有效地強(qiáng)化學(xué)生對相應(yīng)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生精準(zhǔn)地把握數(shù)學(xué)規(guī)律、掌握數(shù)學(xué)方法，從而助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教師要理解有效教學(xué)對于學(xué)生未來全面發(fā)展的價值所在，進(jìn)一步強(qiáng)化對教學(xué)方法的研究和探索，并在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本文將就如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率;提升;策略

隨著新課改的有效推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有大幅度的提升，但是不可否認(rèn)，目前在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在很多的問題，如，數(shù)學(xué)教師對備課工作的重視力度不夠高，課堂的教學(xué)方法使用不夠恰當(dāng)，沒有進(jìn)行及時有效的教學(xué)反思等等，使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升受到了一定的影響，還需要初中數(shù)學(xué)教師積極地對此進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以不斷地助力學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。

一、認(rèn)真進(jìn)行備課

要想不斷地提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，還需要數(shù)學(xué)教師積極地做好充分的備課工作，并在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中對學(xué)情和教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，合理地定位教學(xué)目標(biāo)，為數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)實(shí)施打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》小節(jié)內(nèi)容時，需要初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真進(jìn)行備課。一方面，需要初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真地對學(xué)情、教材和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)備。學(xué)情方面，需要初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真對每一個學(xué)生進(jìn)行了解，全面化和透徹化地了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識儲備量、數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)水平等。教材方面，需要初中數(shù)學(xué)教師精準(zhǔn)地分析該節(jié)課在單元教學(xué)中的地位所在、教學(xué)的基本模塊組成、教學(xué)的重難點(diǎn)等，同時還要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合對學(xué)情和教材的把握來精準(zhǔn)、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如，了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因;能準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù);會用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量等，為后續(xù)的教學(xué)實(shí)施指引方向。另一方面，需要數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)流程。如，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要來合理地設(shè)計具體的教學(xué)模塊，并明確每個教學(xué)模塊的作用和價值，合理地將教學(xué)目標(biāo)融入到每個模塊的課堂教學(xué)實(shí)施之中，同時還要積極地流暢銜接各個模塊之間的教學(xué)，助力課堂的高效施教。

二、努力創(chuàng)新教法

有效的教學(xué)方法是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本依托，但是從目前的教學(xué)方法運(yùn)用情況來看，不少數(shù)學(xué)教師依然采用“口授+板書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力不足，自然會在很大程度上影響到學(xué)生對相應(yīng)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，還需要初中數(shù)學(xué)教師全面更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法的使用，從而為學(xué)生更高質(zhì)量地學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容助力。例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的加減法》小節(jié)內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以采用“講練結(jié)合”的教學(xué)模式開展教學(xué)。一方面，需要數(shù)學(xué)教師合理的為學(xué)生進(jìn)行理論性內(nèi)容的講解，如使用PPT課件和微課視頻來形象具體地對有理數(shù)加減法的意義、有理數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則、有理數(shù)加減法的應(yīng)用等基礎(chǔ)性的概念進(jìn)行講解，讓學(xué)生做到知其然又知其所以然。另一方面，需要數(shù)學(xué)教師在講述的過程中合理地為學(xué)生設(shè)計練習(xí)題目，如，在設(shè)計題目時題型要盡可能多樣化，并且題目要具有針對性、概括性和指引性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的練習(xí)，做到講練結(jié)合，全面鞏固學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果。

三、全面強(qiáng)化反思

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況是否良好？等等。這些基本的情況都是需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)反思階段進(jìn)行全面化了解的，也只有數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了全面化的教學(xué)反思，才能不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和教學(xué)漏洞，從而找到有效的解決對策，不斷改進(jìn)和完善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，因此需要初中數(shù)學(xué)教師要全面的強(qiáng)化教學(xué)反思，并在反思中查找和解決問題，從而真正地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》小節(jié)內(nèi)容后，需要初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行有效化的教學(xué)反思。一方面，需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真地對課堂教學(xué)的方方面面進(jìn)行梳理，如教學(xué)的流程是否合理、各個教學(xué)模塊之間的銜接是否恰當(dāng)、課堂的具體教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)、課堂的師生互動情況如何等等，都需要數(shù)學(xué)教師進(jìn)行全面化的反思和回顧，以對課堂的教學(xué)情況有一個較為精準(zhǔn)的認(rèn)識。另一方面，還需要數(shù)學(xué)教師結(jié)合教學(xué)反思中發(fā)現(xiàn)的各種問題，積極尋找有效的解決方法和解決對策，全面地對這些問題進(jìn)行解決，從而不斷改進(jìn)和完善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

綜上所述，認(rèn)真進(jìn)行備課、努力創(chuàng)新教法、全面強(qiáng)化教學(xué)反思是提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的有效路徑，初中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識，積極地以數(shù)學(xué)課堂目前教育教學(xué)中存在的問題為依托和指引，全面推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究和探索，從而真正地構(gòu)建高效率和高質(zhì)量初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來的較好發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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