提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效策略

譚鳳葵

摘? 要：小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)逐漸變得繁雜，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多不愿意去深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情緒。而學(xué)生如何提高自己的語(yǔ)文成績(jī)呢？這不僅需要學(xué)生自身有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，也需要教師在教課過(guò)程中提升自身的教學(xué)質(zhì)量。我們所說(shuō)的提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，需要一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師，能夠及時(shí)觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且能夠有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而能夠幫助找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本文就提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效策略進(jìn)行探討和總結(jié)，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;提升教學(xué)質(zhì)量;增加師生互動(dòng);重視課前預(yù)習(xí);歸納易錯(cuò)知識(shí)

教學(xué)質(zhì)量提升的好處有很多，比如能夠讓課堂高效化，學(xué)生能夠容易接受學(xué)習(xí)的知識(shí)。能夠制造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。同時(shí)也對(duì)教師自身的影響有很多，教師能夠提升自己的教學(xué)水平，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然教師也要通過(guò)其他具體的行為來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。可以在課上增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生和教師之間的關(guān)系更加密切。教師要讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，重視課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容。時(shí)間久了學(xué)生就能真正熱愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

一、增加師生互動(dòng)

現(xiàn)在大部分學(xué)生提到教師會(huì)感到害怕和不信任，為什么學(xué)生會(huì)有這樣的想法呢？主要還是有一些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，自然而然就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生恐懼感，而教師在學(xué)生生活中又會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，那么這樣一來(lái)學(xué)生會(huì)更加不信任教師。……