借助信息技術提高小學語文教學實效性的策略

周家喜

摘 ?要：21世紀是信息經濟迅猛發展的高新技術時代。在全新的時代背景下，先進的教育手段已在人們生產生活的方方面面廣泛應用，且在教育界愈加發光發熱。實現信息技術與教育教學活動的巧妙融合，能夠幫助學生多角度、全方位地理解所學知識，使單調、枯燥的課堂教學變得更具有新穎性、刺激性和趣味性。基于此，本文以小學語文教學為切入點，針對信息技術在課堂教學中的應用進行一番個人看法的闡述和分析。

關鍵詞：小學語文;信息技術;創設情境;剖析難點;網絡資源

語文是一門工具性和人文性兼具的學科，其教學目標和宗旨在于實現學生的語言、德育、智育等方面能力的綜合發展。在信息時代來臨的背景下，將先進的信息化資源與語文課堂融合起來，為學生營造良好的學習語境和生動活潑的學習氛圍，是語文改革的重點。為此，作為小學語文教師，我們應從自身學科的特征出發，積極探究信息技術高效運用于課堂教學的有效方法和策略，從而摒棄傳統教學框架的束縛，借助信息化資源構建全新的課堂教學模式，使語文教學綻放出無盡的魅力和光彩。

一、創設直觀課堂情境，增強學生情感體驗

借助信息技術營造情景交融、聲情并茂的課堂情境，是信息技術應用于課堂教學最常見的方式和手段。對于有著較強好奇心的小學生來說，良好情境的設置不僅能為學生提供生動的感知材料，促進學生觀察和探究能力的提升，還能使學生通過對表層現象的分析、概括加強對所學內容的理解，使課堂教學變得充滿靈動與活力。為此，小學語文教師應從具體的教學內容出發，巧妙借助信息化資源營造生動、活潑的課堂情境，從而充分刺激并調動學生的感官，加深學生對所學知識的印象。

例如，以《圓明園的毀滅》這篇課文為例，為了使學生對圓明園毀滅之前的輝煌、壯觀場面有直觀的認識，及其被毀滅后的凄涼畫面有大概的了解，教室可以利用多媒體為學生展示反映圓明園這前后變化的圖片和視頻，以對比的形式展現其被毀滅前后的場面，使學生對我國這一藝術博物館及其毀滅過程有深入的了解，同時認識到外國侵略者的殘暴，激發學生的愛國意識和情感，使學生充分感受到文章所傳遞的思想內涵。如此，通過借助多媒體實現良好情境的設置，增強了學生的直觀感受和體驗，激發了學生學習、探究知識的欲望和動力，使課堂教學得以順利地進展下去。

二、借助微課剖析難點，提升課堂教學效果

語文教材中不乏一些復雜、抽象且學生較難理解的詞句，這些也是教學中的重難點所在，對于認知水平低下的小學生來說，存在一定的學習難度。教師一味照本宣科式的教學模式也不利于學生的理解，久而久之形成教學盲點所在。而微課作為信息化資源制作設計完成的教學輔助工具，則能有效解決這一問題。小學語文教師應充分借助微課的優勢，對教學中的知識難點進行細致的講解和分析，從而增強學生對抽象知識的直觀認識，使課堂教學質量和效果得到全面改進和提升。

例如，以《將相和》這篇課文為例，本課的教學難點在于通過分析人物的言行來感受人物的品質和特征。為了化解這一知識難點，教師可以制作介紹這一知識點的微課。在微課中，首先以樹狀圖的形式展現出表示人物言行的詞句，并將其折射出來的人物品質以動畫演示的形式標注在對應的詞句旁邊，將這一知識點以形象、直觀的形式展現出來。在課堂上，通過播放微課再給予現場講解的形式進行分析，使學生對這一知識難點有深入的了解和認識。如此，便有效解決了教學中的疑難點知識，達到了節省時間、加深學生印象的目的，使語文教學效果得到全面改進和提升。

三、借助豐富網絡資源，實現語文教學延伸

網絡資源作為信息技術的一大優勢，為實現教師的拓展教學提供了技術支持以及無限可能。它極大地打破了傳統教學中知識來源于課本和課堂的限制，使孤立的課堂教學變得更加開放、自由。語文本身就是一門人文性強且知識呈現方式多樣化的學科，傳統將教學內容局限在課本中的做法不利于學生知識視野的提升。為了轉變這一局面，小學語文教師應充分借助網絡資源的優勢進行拓展教學，使學生能夠學習并接觸到更多優秀的課外知識，使學生的知識水平及文學修養在潛移默化中得到提升。

例如，以《慈母情深》《父愛之舟》這兩篇描寫母愛、父愛為主題的文章為例，這類主題的文章也是小學階段學生經常接觸并學習到的，對學生良好情感的培養及正確價值觀的樹立也有重要的意義。為此，教師可以在完成教學后，利用互聯網給學生提供一些同類主題的文章，制作成教學課件展示給學生，引導學生思考并分析文章是從什么角度突出母愛或是父愛的偉大的，使學生對這類文章的表現手法和技巧有深入的認識。如此，便有效彌補了傳統教學范圍狹窄的不足，實現了課堂教學的有益延伸和拓展，使課堂教學效果得到有效改進和提升。

總之，實現信息技術與課堂教學的有效融合，是教育變革的趨勢和重要舉措。作為小學語文教師，我們應積極探究信息技術應用于課堂教學的有效方法和策略，為枯燥的課堂教學注入一泓活水，并使課堂教學最終達到提質增效的目的。

參考文獻：

[1]陶二梅.淺談現代信息技術在小學語文教學中的運用[J].考試周刊，2017.

[2]王愛玲.運用信息技術提高小學語文課堂教學效果[J].小作家選刊（教學交流），2014.