學前教育中開展多元化閱讀策略探究

陳夢怡

摘? 要：幼兒階段的教學是為孩子以后的學習生活奠定基礎，更是為了幼兒以后的人生發展樹立正確的方向，所以，學前教育就顯得越來越重要。幼兒階段的孩子正是身心發展的重要階段，在這一階段對幼兒進行閱讀教學是非常有必要的。學前教育教師要重視閱讀教學的方式方法，采用多元化的教學方式，從而更好地對幼兒進行閱讀教學，增長幼兒的知識面，為幼兒以后的人生發展奠定基礎。

關鍵詞：學前教育;多元化閱讀;閱讀氛圍;開拓視野;培養愛好

幼兒階段的孩子各項能力的發展都處于黃金時期，在這一時期培養幼兒學習知識的能力是非常重要的，不僅僅是為幼兒以后的學習發展奠定基礎，更重要的是開發幼兒的智力，發散幼兒的思維，讓幼兒能夠全方面地發展。有研究表明，對幼兒階段的孩子進行閱讀能力的培養，能夠有效地開發幼兒的學習能力，從而讓幼兒在以后的學習生活中或者是日常生活中得到更好的發展。多元化的閱讀方式能夠激發起幼兒的閱讀興趣，讓幼兒了解到更豐富的知識，培養幼兒的閱讀愛好，有效地提高幼兒的學習能力，從而為幼兒以后的發展奠定堅實的基礎。

一、創設良好的閱讀氛圍，激發幼兒興趣

環境對人的影響是潛移默化的，幼兒教師要更加高效地對幼兒進行閱讀教學，就應該努力創設一個良好的閱讀氛圍。在傳統的教育模式下，很大一部分的幼兒教師在進行閱讀教學的時候，只是單純地利用繪本教學或者是給孩子們講故事的方式對幼兒進行教學，這樣的方式十分單一、枯燥，而且不利于幼兒階段的孩子成長。幼兒教師需要為其創設良好閱讀氛圍，讓幼兒在良好的閱讀氛圍的熏陶下，產生對閱讀的興趣，從而為培養幼兒的閱讀愛好奠定基礎。

幼兒教師在進行閱讀教學的時候要注重閱讀環境的創設，為幼兒創設閱讀環境能夠有效地激發起閱讀興趣。創設閱讀環境不僅僅是在教室的墻壁上進行繪畫，更重要的是在班級中開辟一些與閱讀有關的角落，如，讀書角，做到讓幼兒隨時隨地就能閱讀到書籍。首先，幼兒教師在班級中的一角設置一個書柜和一些書桌，在周圍墻壁上畫一些適合幼兒階段孩子心理特點的圖畫，營造一個良好的閱讀氛圍。在設置好讀書角之后，幼兒教師可以讓孩子在家中帶一些自己喜歡的書籍并將其放在讀書角之中。幼兒教師還可以在學校的圖書閱覽室中借閱書籍來豐富圖書角。通過讀書角的設立能夠讓幼兒在課余時間做到有書可讀。除此之外，幼兒教師還可以讓幼兒分享自己喜歡的讀物，或者對閱讀內容進行交流。通過這樣的方式來為幼兒創設閱讀氛圍，激發幼兒的閱讀興趣。

二、豐富幼兒的閱讀內容，開拓幼兒視野

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！庇變弘A段的孩子正處于認識世界和了解社會的關鍵時期，在這一階段對幼兒進行閱讀教學，能夠很好地增加幼兒的知識面，讓幼兒能夠對世界和社會有一個很好的了解，促進幼兒的發展。幼兒教師在進行閱讀教學的時候，一定要重視閱讀內容的豐富性，讓幼兒能夠在豐富的閱讀內容中了解到不一樣的知識，拓寬幼兒的視野，為幼兒的全面發展奠定基礎。

幼兒教師在進行閱讀教學的時候要重視閱讀內容的豐富性，若僅僅是對幼兒進行單一的閱讀內容教學，很容易導致幼兒產生厭煩的心理。幼兒教師可以在創設圖書角的基礎上對幼兒開展一些關于閱讀的活動，讓幼兒更加積極主動地進行閱讀。幼兒教師可以通過引導幼兒閱讀的方式來豐富幼兒的閱讀內容。幼兒教師可以通過課后作業的方式讓幼兒閱讀一些關于我國傳統文化知識的書籍，然后在課上和其他孩子們進行分享。利用這樣的方式讓幼兒閱讀到豐富的書籍，并在與其他幼兒分享的過程中提高自己的認識，增加幼兒的知識面。書籍是人類進步的階梯，只有豐富了幼兒的閱讀內容，才能夠讓幼兒視野開闊，促進幼兒的全面發展。

三、家校合作的教育方式，培養閱讀愛好

家庭教育對幼兒的成長來說是非常重要的，家庭教育的好壞直接影響著幼兒的人生發展，所以，家庭教育在學前教育中也發揮著非常重要的作用。幼兒教師在進行閱讀教學的時候，也要重視家庭教育對幼兒的影響。隨著信息技術的發展，越來越多的即時通訊軟件方便了我們的生活，幼兒教師要充分利用信息技術的發展，與幼兒家長及時的溝通，讓幼兒能夠在家庭中也接受到更加專業的教育，讓幼兒在家庭中也能夠進行閱讀，從而培養幼兒的閱讀愛好，為幼兒的人生發展奠定堅實的基礎。

父母作為孩子的第一任教師，其自身的一言一行，一舉一動都會潛移默化地影響著孩子的發展，所以，在培養幼兒養成閱讀愛好的過程中，父母也發揮著不可替代的作用。幼兒教師要積極地利用一些即時通訊軟件和幼兒家長進行溝通，讓幼兒家長能夠利用更加專業的教育方式對幼兒進行培養，從而讓孩子形成閱讀的良好興趣。除此之外，幼兒家長還應該身體力行，為幼兒樹立良好的榜樣，在空閑時間以身作則的進行閱讀，讓幼兒能夠在耳濡目染下形成閱讀愛好。

在學前教育階段對幼兒進行閱讀教學對其以后的人生發展有著非常重要的意義，幼兒教師要重視這一點，采用多元化的教學方式，促進幼兒的成長。

參考文獻：

[1]朱海婭.新課改理念下幼兒繪本閱讀多元化教學初探[J].好家長，2018（36）.

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