藍燕
摘? 要:在新課程改革下,初中地理教學發生了翻天覆地的變化,教學方法、內容等都有了一定的更新。面對這種現象,初中地理教師應該探究新課程改革的內容,將自己傳統的教學思想進行轉變,以學生為主體,實施針對性的教學,使學生的教學能夠更具有活力,讓學生的學習能力能夠獲得有效的提升。基于此,本文將結合本人的教學實踐經驗,從多個方面談一談新課改下初中地理教學策略。
關鍵詞:新課改;初中地理;教學策略
地理是初中生需要學習的一門學科,這門學科能夠拓展學生的視野,提升學生的地理素養。在教育的不斷發展下,人們對初中地理教師的教學要求越來越高了。初中地理教師自然需要承擔起教師的職責,更新教學思想和教學方法,豐富教學內容,讓自己的教學能夠滿足學生的需求,使學生掌握充足的地理知識,讓學生獲得能力的提升。基于此,本文將從以下幾個方面談一談新課改下初中地理教學策略。
一、創設問題情境,引導學生深入思考
初中地理教師在教學的過程中,可以根據教學內容,進行問題情境的創設,使得學生能夠在問題的引導下,進行深入的思考,讓學生的思維能力能夠獲得有效的提升。
如,在教授“人種和人口”這節知識時,筆者可以在課堂上向學生展示一首歌曲,即《龍的傳人》,優美的歌曲瞬間調動了學生的學習興趣,使學生將注意力集中到了課堂上。在視頻展示完后,筆者便對學生說:“同學們,你們有沒有仔細地探究這首歌的歌詞,這首歌提到了哪些人種?……