新課改下初中地理教學策略探究

藍燕

摘? 要：在新課程改革下，初中地理教學發生了翻天覆地的變化，教學方法、內容等都有了一定的更新。面對這種現象，初中地理教師應該探究新課程改革的內容，將自己傳統的教學思想進行轉變，以學生為主體，實施針對性的教學，使學生的教學能夠更具有活力，讓學生的學習能力能夠獲得有效的提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多個方面談一談新課改下初中地理教學策略。

關鍵詞：新課改;初中地理;教學策略

地理是初中生需要學習的一門學科，這門學科能夠拓展學生的視野，提升學生的地理素養。在教育的不斷發展下，人們對初中地理教師的教學要求越來越高了。初中地理教師自然需要承擔起教師的職責，更新教學思想和教學方法，豐富教學內容，讓自己的教學能夠滿足學生的需求，使學生掌握充足的地理知識，讓學生獲得能力的提升。基于此，本文將從以下幾個方面談一談新課改下初中地理教學策略。

一、創設問題情境，引導學生深入思考

初中地理教師在教學的過程中，可以根據教學內容，進行問題情境的創設，使得學生能夠在問題的引導下，進行深入的思考，讓學生的思維能力能夠獲得有效的提升。

如，在教授“人種和人口”這節知識時，筆者可以在課堂上向學生展示一首歌曲，即《龍的傳人》，優美的歌曲瞬間調動了學生的學習興趣，使學生將注意力集中到了課堂上。在視頻展示完后，筆者便對學生說：“同學們，你們有沒有仔細地探究這首歌的歌詞，這首歌提到了哪些人種？……