給孩子閱讀選擇權

宋孝軍

摘? 要：聽了三節群文閱讀的課，見到一些平素表現優異的學生興趣不濃，參與度不高。經聊天了解，乃是學生對所給的閱讀內容不是特別感興趣。或者說是要回答很多問題、談感受、說內容等。

關鍵詞：閱讀;選擇權;引導

我不由得回憶了下我小時候讀書的經歷，深刻感受到讀書說到底是孩子自己的事，在孩子接觸閱讀的初期，有關讀什么書，如何讀的問題，也應該給孩子一點發言權，畢竟只有他喜歡了才能執卷于手中，才能走進文本中啊！

每個愛書的人被問到喜歡書的契機，多數人都會回答：“因為家里以前有很多書。”這個“有很多書”的環境非常重要，一是有，二是有選擇的余地。所以如果你希望孩子看書的話，家里應該要有書，然后讓孩子有選擇的權利。這樣對孩子說：“哪本書好，對你有很大的幫助，你必須看完。”“那本書是你挑的，所以你一定要讀完。”

現在學校也有了圖書室，學生可選的范圍更加廣。我們往往會埋怨學生不是專注于一本書，往往這本看看，那本看看。其實我們的觀點應該改變。

一、“翻一下就不看了”也沒關系

讓孩子選書絕不是壞方法，閱讀不是一拿著什么書就愛什么書的。有時我們會翻翻書本開頭，很快就丟到一邊去，幾年之后對于接下來的內容感到好奇，于是會重拾那本書再次重讀。難到我們沒有這樣的經歷嗎？

或者是我們會喜歡書面的圖畫，心里覺得：“這本書似乎很有趣。”于是讀了幾頁，結果發現很無趣。這種情況也是理所當然。……