高中信息技術課程中的人工智能教學

謝小華

摘 ?要：現代社會屬于數字化與信息化相結合的社會，而信息技術作為一門新興學科，其課程主要包含人工智能的教學內容，在高中階段開展，對孩子的成長培育具有重要意義。然而，由于各種條件的限制，導致人工智能教學的開展還存在很多阻礙，教學效果也沒有達到理想標準。因此，需要對當代高中信息技術課程中的人工智能教學進行分析，找到存在的問題和弊端，提高教學效果，幫助學生更加全面的發展，同時，為國家培育更優秀的技術型人才。

關鍵詞：高中教學;信息技術課程;人工智能

前言：

隨著人類社會的不斷進步與發展，教育成為了人們關注的焦點話題，尤其對于高中教育來說，承擔著育才育人的責任，且高中階段是學生三觀養成的重要階段，對于他們的智力和能力培養，發揮著不可替代的作用。根據目前的教學現狀來看，社會中已有很多高校開展了此類課程，以確保學生對人工智能有一個初步了解，幫助他們解決生活問題，并為他們步入大學后的專業選擇作鋪墊。基于此，突破傳統教育防線、提高教學質量成為了當前社會急需解決的問題。

一、高中人工智能教學現狀分析

（一）缺乏對人工智能的正確認識

考慮到高中階段學生生理和心理的承受能力，和社會層面的普遍需要，加之信息技術課程本身的條件限制，學生對于這部分知識的了解較為淺顯，無法感受它的內涵和社會對它的需要程度，出現了認識盲區。

（二）師資力量薄弱

目前，信息技術課程雖已在很多高校開展，但并未完全普及，因此，缺少專業的教師對人工智能知識進行講解。尤其像師范類學校，壓根就沒有開展該類課程的培訓，對于該類人才的輸出量減少，出現了供不應求的情況。

二、改善高中信息技術課程人工智能教學的建議

（一）加強人工智能的計算機輔助教學

信息技術課程是一門科學性學科，它的開展離不開軟、硬件的支持，因此，站在教育的角度，國家應大力支持有條件的學校采取相關技術和設備進行輔助教學，其計算機教學就是很好的輔助對象。尤其在這個網絡互通的社會，信息的高效、快速傳遞，能夠促進教育事業的發展，同時能大力發掘學生的潛力和自主性。

例如：1.可以從Internet上尋找相關書籍，幫助學生快速鎖定目標，并為他們提供學習方法和制定完善的學習計劃;2.利用計算機搜集相關資料，制作相應課件，使教學內容更加直觀的呈現在學生面前，幫助他們建立知識框架，輔助和理解記憶;3.借助計算機或多媒體將教學內容通過視頻或者圖片的形式表現出來，并將課本中的重難點標記，通過動態視頻幫助學生加深理解。

通過計算機的輔助教學，不僅能夠使學生對計算機或多媒體的使用和結構有一個初步了解，同時，能夠加深他們對人工智能知識的記憶和理解，這對于他們未來的專業選擇有很大幫助，更增強了他們選擇科技方向學習的決心。

（二）將人工智能教學與科技活動相結合

科技活動的舉行，能夠提高學生的參與熱情，進而調動起他們學習的積極性，這對于提高課堂教學效率有很大幫助。此外，通過科技活動還能加深學生對人工智能的理解和認識，能夠學以致用，解決生活中基礎的科技問題。

例如，可以將人工智能教學與奧林匹克信息學競賽結合在一起，并組織學生分小組加入進去，感受科技力量帶給我們的快樂。同時，教師也可組建一支供信息技術課程專門使用的小組，在需要活動表演時，帶領學生們有方向、有針對、有保障的進行科技活動。此外，除課本練習題以外，教師們還應根據學生學習情況，對問題進行延伸和拓展，幫助他們更深層次的學習人工智能知識。

（三）提高對人工智能教育的重視程度

人工智能教學的開展不能光靠社會的努力，還需教師、學生與校方的共同參與，才能使信息技術課程長遠而高效地開展下去。

作為學生，積極完成老師布置的教學任務是首要工作，但轉變自身學習思想也很關鍵。

因此，他們需要對該課程有足夠的認識，了解它開展的真正意義，而不是抱有歧視心理，認為它新穎就不扎實地學習。

作為一名教師，擁有豐富的經驗很重要，但能夠順應時代的變化、跟上改革的腳步也很關鍵。因此，在教學過程中，教師們要及時轉變教學思想、改革教學方式，根據學生的學習狀況制定合理的教學計劃。此外，考慮到學生的學習需求，在教學過程中，教師們還應給予學生必要的鼓勵和支持，使他們的付出和努力得到贊美和認可，加深他們學習該課程的決心。同時，教師們還需加強自身的專業技能培訓、提高知識水平，以幫助學生更好的學習該課程的相關知識。

例如，對非計算機專業的教師，開展針對性的技能培訓，系統學習《人工智能》《數據結構》《算法設計和分析》等方面的相關知識，提高他們的專業素養和文化水平，更好的幫助學生理解和認識人工智能。

結束語：綜上所述，信息技術課程是一門新興學科，將其納入高中教學科目列表中，是社會發展的必然結果，也是國家對于青年培育的希望所在。因此，我們必須給予人工智能教學足夠的重視，并積極解決教學過程中出現的各種問題，將教學效果提高，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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