核心素養在初中化學教學中的滲透

王萍萍

【摘 要】 在當前的初中化學教學中，培養學生核心素養逐漸成為最重要的教學目標之一。因此，本文將談一談應該如何將核心素養滲透于初中化學教學當中。

【關鍵詞】 初中化學 核心素養 教學策略

核心素養主要是指對于學生的成長與發展具有重要意義的能力以及品質。從實際的教學情況來看，不同學科教學中的核心素養具有各自鮮明的特點。而具體到化學學科來看，核心素養主要包括物質觀念、平衡思想、探究能力、科學責任等幾個方面的內容。因此，在初中化學教學中，教師應根據這幾個方面的內容實施更加具有針對性的教學，并對教學過程中的每一個環節進行完善與優化，只有這樣，才能不斷促進學生化學核心素養的發展。

1. 培養物質觀念

物質觀念主要是指在一定條件下對物質形態變化的宏觀現象或者物質在微觀層面的組成與結構進行觀察與辨識的能力。毋庸置疑，這種能力是化學核心素養的基礎，因為化學本就是一門研究在原子、分子層次上物質的性質、組成、結構以及變化規律的學科。因此，在初中化學教學中，教師應注意引導學生了解物質在宏觀與微觀兩個角度之間的關系，以此來強化學生的物質觀念。

為了培養學生的物質觀念，我主要會從三個方面安排教學內容：第一，引導學生理清概念的來源與歸屬，并將宏觀和微觀兩個層面之間的邏輯關系講解清楚;第二，引導學生體會“結構決定性質，性質決定應用”這一知識邏輯;第三，遵循量變引起質變的規律。最終，通過這種方式，逐漸使學生梳理清楚了化學物質在宏觀與微觀之間的邏輯關系。

2. 滲透平衡思想

平衡思想也可以稱為變化平衡觀念，它主要是指物質是在一定的條件下不斷運動的，但是在物質的運用與變化中，又可以達到某種程度的平衡。培養學生平衡思想，主要是為了使學生能夠從不同視角對較為復雜的化學變化進行研究，從而逐漸掌握各種化學中的基本特征與規律，進而能夠用對立統一的觀點觀察和分析化學反應，這種素養對于學生探究化學本質具有十分重要的意義。

在日常的教學中，我會有意識地引導學生對各種化學反應以及化學反應中涉及到的化學方程式進行認真觀察，以此來使學生學習化學變化中的條件以及化學變化中的平衡性。如：在《二氧化碳的制取與性質》這一節的教學中，我引導學生學習了通過高溫煅燒石灰石制取二氧化碳的方法，這一化學反應的化學方程式為：CaCO3CaO+CO2↑。在這一節的教學中，我要求學生認真觀察制取二氧化碳這一化學反應的發生條件，并要求學生根據化學反應方程式計算化學反應前后原子數量的變化。最終，通過這種方式，使學生對化學反應中的“變”與“不變”有了一定的了解，從而促進了學生平衡思想的發展。

3. 提升探究能力

在新課標深化實施的背景下，對于學生的課堂主體作用提出了更高的要求，為了將學生的課堂主體作用充分發揮出來，最直接的途徑就是組織學生進行一些自主性的探究活動。而對于化學這樣一門以實驗為基礎的學科而言，實驗探究無疑是一種最基礎的探究途徑。因此，在初中化學教學中，教師可以組織學生進行一些自主性的化學實驗活動，而教師則可以利用恰當的方式對學生進行一定的引導，只有這樣，才能使學生的學習活動更加順利地進行，從而促進學生探究能力的提高。

同樣以《二氧化碳的制取與性質》這一節為例，為了使學生對二氧化碳的化學性質有更加直觀的認識，我組織學生進行了合作性的自主探究活動。首先，我將學生劃分成幾個小組，然后，我給學生提供了燒杯、試管、鐵架臺、酒精燈、稀鹽酸、大理石、石灰石、石蕊溶液等實驗中所需的儀器和藥品，然后，我簡單給學生講解了實驗原理。最后，我要求各小組學生自主設計了實驗流程。通過這種集思廣益的學習方式，既使學生的主觀能動性得到了充分的發揮，又使學生在學習中進行了更加全面的思考，從而使學生對這一節的知識有了較為全面的理解。由此可見，在初中化學學習中，學生的探究能力是十分重要的。

4. 強化科學責任

化學與實際生活和社會發展具有十分密切的聯系。因此，在初中化學教學中，教師應引導學生養成科學態度與社會責任。為此，教師可以將一些社會熱點問題融入到實際的教學當中，從而使學生認識保護環境與合理開發資源的重要性，進而使學生養成可持續發展的意識與綠色化學的觀念，只有這樣，才能真正將化學學科的價值充分發揮出來。

在《自然界中的水》這一節的教學中，主要給學生講解了水污染的主要因素以及防治水污染的重要意義。而水污染問題也是當前一個十分重要的社會問題。于是，我在教學中給學生出示了一些文字資料和視頻資料，以此來使學生了解我國水污染的現狀。接著，我又給學生講解了一些比較科學的水污染防治措施。最終，通過這一節的學習，有效強化了學生的環保意識。

總結來說，在當前的初中化學教學中，培養學生化學核心素養是一個十分重要的課題。因此，教師應對化學核心素養的具體內容進行一定的研究，并利用更加恰當的方式將其滲透于教學活動中，只有這樣，才能更好地保障初中化學的教學質量，從而促進學生化學核心素養的提升。

參考文獻

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