建設小學體育高效課堂策略

紀約限

【摘要】隨著新課改的推進，有效的提升了小學體育教學品質。在小學體育教學中，體育老師必須要注重提升學生們的學習積極性，以使學生們在一定的時間內熟練的掌握體育運動技巧，培育學生們的各項技能。但是就目前情況來看，雖然體育老師在教學過程中非常注重學生們的學習積極性，但是就教學內容和流程來說還存在著一些問題。因此，本文以小學籃球教學為例，從教學思想、教學目標、興趣培養等方面探析了創建小學體育高效課堂的方法，期望能夠為廣大小學體育老師提供教學靈感，最終提升小學體育教學品質。

【關鍵詞】小學教育;體育教學;籃球教學;高效課堂

【中圖分類號】G623.8【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2020）07-0233-02

新課程改革中明確指出，在小學體育教學活動中，培育學生們的球類運動能力，不但能夠有效地提升學生們的運動技能，還可以培育學生們的團結協作精神。籃球教學是小學體育教學活動的重要組成部分，實踐證明想要提升教學品質，需要體育老師在教學活動前按照學生們的學習需要和身體素養設計教學方案，確定教學目標。在進行教學活動時，根據實際情況運用多種教學方法，以提升學生們對籃球運動的積極性，進而提升學生們的身體素養，最終提升小學體育教學品質。

一、確立教學目標，豐富教學內容

體育老師在進行籃球教學活動時，第一步要做的就是了解學生們的實際情況，按照他們的學習需要、性格、愛好等確立教學目標和教學環節。教學目標是教學活動的指南針，決定著教學活動的成效。籃球教學內容的設計必須要以教學目標為基礎，以學生們的特征為依據對教學內容進行選擇和延伸，使學生們體會到學習的樂趣，提升學生們的學習積極性，并且還有助于提升學生們運動技能和體育素養。比方說在“直線運球”教學活動中，一些體育老師因為在課前沒有考慮到學生們的狀況，隨意的設立教學目標，要求學生們能夠熟練的掌握運球技巧，在運球完成后進行投球，老師沒有意識到學生們的學習能力有限，并且掌握運球技巧需要一定的時間，這時候將投球的內容融入到教學目標中，與學生們的實際學習狀況不符，在教學活動中只有一少部分的學生能夠達到教學目標，而其他的學生都難以達到教學目標，嚴重的打消了學生們的學習積極性，嚴重的降低了教學品質。所以這就要求體育老師要按照學生們的學習狀況和教學內容確立教學目標。

就現實情況來看，大部分學生都能夠積極的參與到籃球教學活動中，學生們一觸碰到籃球就能夠運球、投球，喜歡觀看并參加籃球比賽。倘若體育老師在教學活動中還像以往那樣反復的向學生們講解演示動作技巧，讓學生們將大量的時間花費在練習上，就會嚴重的影響小學生們對籃球的學習積極性，進而也會嚴重的影響到教學品質。所以為了提升學生們的學習效率，體育老師必須要豐富教學內容。體育老師可以在教學活動中，讓學生們進行結組練習運球、搶球，使學生們在團隊協作練習加深對運動技巧的掌握程度。在時間允許的情況下，老師還可以讓學生們進行一場籃球比賽，以在比賽中提升學生們的學習積極性。體育老師必須要按照學生們學習需要合理的去設計板塊教學、層次教學，進而激發全體學生的學習興致，使全班的學生都能夠熟練的掌握籃球運動技巧，進而提升學生們的學習品質[1]。

二、革新教學方法，提升學習欲望

想要創建高效的籃球教學課堂，體育老師就必須注重提升學生們的學習興致。體育老師在教學活動中，首先要引導學生們形成一個良好的學習態度，從最基本，最簡單的籃球知識，技巧開始，轉變學生們的學習思想。比方說，對于低年級學生，體育老師就可以在教學活動中設計一些簡單的籃球小游戲、拍球等。對于高年級的學生，體育老師就可以讓學生們練習投球和運球等基本功，以使他們熟練的掌握籃球運動技巧，并積極的參與到學習活動中，提升教學活動的成效。

游戲對于小學生來說有著強大的吸引力，所以有很多老師在教學活動中按照教學內容，設計一些小游戲來提升學生們的學習積極性，使學生們在歡樂的教學氛圍中掌握運動技巧和方法。但是也需要體育老師在設計教學方案時，要考慮到學生們的身體素養和學習狀況 ，設計一些適合學生的籃球游戲，來提升學生們的學習積極性。在運用游戲教學法進行籃球教學活動時，游戲的設計要有意義，要為了使學生們掌握某項技巧而設計，要按照教學內容設計籃球游戲，籃球游戲的選擇要有靈活性，游戲的規則要按照學生們的現實情況而調整，例如老師為了提升學生們的運球、投球能力，就可在教學活動中為學生們設置一個游戲，在上課前用粉筆在操場上為學生們設置游戲場景，在上課時將學生們分成幾組進行游戲，要求學生運球通過“獨木橋”后傳給隊友，隊友要繞過障礙物，最終將籃球投進籃筐，最終取得勝利。通過在教學活動中設置游戲環節，有效的培育了學生們的團結協作精神，提升籃球教學品質。根據學生們對籃球認識還比較片面的特征，老師要結合學生們對籃球的熱愛，將運動技巧融入到練習、游戲、競賽中，以使學生們在歡樂的學習氛圍中，掌握籃球技巧和知識，提升學生們對籃球運動的認知，最終提升學生們的學習品質[2]。

三、合理安排教學時間

眾所周知，一節體育課有40分鐘，而老師需要在30分鐘內，將本節課的重點教學內容講解并演示給學生們，而對于小學生而言，吸收知識和技巧需要一定的時間，所以這就需要體育老師要精細的準確的向學生們講解重點技巧。老師在講解知識的過程中要注重語言的準確性，要突出本節課教學重點，要由簡到難，循序漸進，使學生們熟練的掌握籃球運動的相關技巧。并且體育老師在講解完相關的內容后，也要為學生們提供充足的練習時間和空間，進而加深學生們對籃球運動技巧的掌握程度。比方說，在講解籃球直線運球技巧時，老師就可以將“一帶、二按、三推、四直”的直線運球口訣與演示相融合，一邊演示一邊講解，進而使學生們更為容易輕松的理解運球技巧，最終提升教學品質。

而提升教學品質，使教學環節順利展開的關鍵就在于課堂紀律。只有學生們都能夠認真的跟隨老師講課的步伐，嚴格的遵守課堂紀律，老師才能夠精確細致的講解籃球運動技巧，學生們才能得到充足的時間和空間去練習，最終提升籃球教學品質。