小學數學教育中創新意識的培養

楊晉

【摘 要】 創新是促進國家發展源源不斷的動力支持，一個國家要想繁榮富強就必須學會創新，增強創新意識，用創新改革我國教育中出現的問題，在小學數學課程教學中，我們要運用不同的方式來增加教育教學質量，通過培養學生的創新意識，來提高學生學習的積極性和興趣。

【關鍵詞】 小學數學? 創新意識? 學習興趣

小學數學老師在開展教學過程中，不僅要充分認識到數學教學對小學生今后發展的重要性，在思想上擺正對小學階段數學教學的看法;而且要及時跟進課程改革，不斷更新自己的教育理念，充分發揮學生在課堂上的主觀能動性，提高學生的創新意識，進而提高學生的綜合素養。

一、創新情境數學教學模式

在小學數學教學中引入情境式的教學模式對于培養小學生的創新思維具有積極的促進作用。在課堂教學活動中通過不同的情境來講授知識能夠激發和培養小學生的創造性的思維，由情境可認啟發學生對解題思路的獨特想法與思路，這一過程既是形成數學構思的過程，也是展開合理解題思路的思維過程。在情境教學模式中，教師要鼓勵學生展開創新思維，并積極主動地發表對解題思路的見解，從積極參與教學的實踐中，學生的創新思維也就培養起來了。此外，在小學數學教學中，教師還要注意數學語言的使用要與課程內容以及學生的理解能力相適應，循序漸進地提高學生學習數學的積極性，更加積極地參與到情境教學模式中，不斷提高學生的創新意識。

二、提高學生學習數學的興趣

小學生具有活潑好動，穩定性差的特點，在數學教學中提高學生學習數學的興趣是非常重要的。“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅使下，小學生才能積極主動地學習數學課程，才能在興趣的驅使下展開更多的創造性思維。數學教學本身具有理論性強的特點，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學生的興趣，也有很多小學生對數學課程有著厭學情緒，這時教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現數學的樂趣，提高學生在學習數學上的興趣。數學課上教師還要注重將數學與實踐緊密結合起來，拉近數學與小學生之間的距離，激發他們學習數學、應用數學的興趣，從而提高小學數學的教學效率。例如，在三年級學習“位置與方向”這一內容時，教師可以帶領學生到操場上看看太陽升起的方向，親自讓每一位同學找出東南西北，并說說自己家住的位置，然后再以操場為起點，說說學校各建筑物所在的位置，這樣讓學生能把課本上的知識和實際生活聯系起來，能夠有效提高他們對學習數學的興趣。

三、通過交互合作的方式來培養小學生的創新意識

在小學數學課程教學中開展學生之間的交互式合作能夠形成學生之間思想的交流，對其創新意識培養具有很好的促進作用。在交互式的合作中學生通過交流可以對所討論的問題產生不同角度的認識和思考，有利于拓展學生的思維，激發其創新意識。通過交互式的合作，在學生之間能夠對問題進行廣泛討論，也能找到更多的解決問題的方法。例如，在學習“長方形和正方形的周長”時，教師親自帶領學生到操場圍著籃球場走一圈，讓學生說說自己走的路程怎樣計算，然后分小組合作討論，哪種方法能很快的求出周長，通過學生之間交互式的合作討論的方式，能夠對學生的思維產生啟發，這對創新思維的培養是非常重要的。創新型的思維方式對于創新意識的培養是至關重要的，在創新思維的引導下，小學生對學習數學的興趣勢必會增強。在小學數學教學中創新思維的培養可以通過一些有效的訓練方法來實現，例如逆向思維的訓練，有時會對數學問題的解答產生更為簡便高效的作用;聯想思維的訓練，能夠幫助學生從多角度來思考問題，對全面思考問題具有很好的效果，聯想能夠拓展思維的廣度和深度，是創新意識培養的基礎。

四、激發學生學習興趣，提高學生創新能力

當學生對數學產生濃厚的學習興趣時，就會積極主動的去探索和研究。可以說興趣是推動學生學習的內在動力，也是培養學生創新能力的前提因素。然而在課堂教學中要想激發學生的學習興趣，處理好“講”和“練”之間的關系是非常有必要的。比如說，在教授乘法口訣這個知識點時，老師可以為學生布置一些相同數字相加的題目，在練習的時候學生會發現，這樣一個個的相加非常的繁雜，而且他們之間似乎有什么規律。在一定量題目的練習后，讓學生參照乘法口訣表，學生很快就能總結出乘法口訣得來的規律。將“講”和“練”有機地結合起來能引導學生自主進行思考和探索，有效地激發了學生的學習興趣，從而產生探究問題的強烈欲望。

五、通過實踐活動的方式培養小學生的創新意識

小學數學課程中要更多地加入實踐課，讓學生在實踐中形成對數學知識的認識，在實踐中創造并感知，從而激發小學生創新意識的養成。實踐能夠在小學生的頭腦中形成更為穩定的知識，因為從具體形象的事件中才能強化人們對知識內容的感知和記憶。實踐活動的方式還包括課下練習內容，安排練習題時可以設計一些具有樂趣的實踐活動，讓學生通過自身的探索活動加強對知識的感知和認識，小學生在自己的實踐探索過程中不但會加強知識的認識，還會形成自己動手的成就感，也會提高對數學學習的興趣。

總之，創新意識對個人發展具有極其重要的意義，因此要從小學階段就著重培養學生的創新意識，這也是當前教育教學改革的一項重要內容，小學數學教師要積極地探索多樣化的教學方式來不斷提高小學生的創新意識，為其今后的人生發展奠定良好的基礎，為國家的人才培養奠定基礎。

參考文獻

[1] 努斯別克·那扎別克.淺談小學數學教學中學生創新意識的培養對策[J]. 群文天地2012（12）.

[2] 肉先古麗·朱馬西.小學數學教學中培養學生創新意識的研究[J]. 新課程2010（04）.

[3] 王子標. 小學數學教學中學生創新意識培養之我見[J]. 群文天地. 2002（12）.