英語教學課堂導入的原則和方法

康英

【內容摘要】英語作為中職必修的一門科目，對提高學生的語言運用能力和培養學生今后學習英語的能力起著很大的作用。隨著素質教育的逐漸踐行，英語課堂也在逐漸的進行改革，而課堂導入作為英語課堂教學中的第一個環節，對促進英語課堂的改革有著很大的幫助。一個良好的課堂導入，能夠促進學生積極的融入課堂，對展開整節課的教學起到一個開好頭的作用。課堂導入是英語教學中的一個必不可少的環節，所以本文將針對中職英語教學課堂導入的原則和方法展開討論。

【關鍵詞】英語教學;課堂導入;原則和方法

一、英語課堂導入應遵循的原則

1.趣味性原則

興趣是最好的老師，興趣是決定學生是否能夠熱愛學習的先決條件。充滿趣味性的課堂導入起的作用遠遠大于學生單純的努力，而且還能抓住學生們的眼，使學生更快的融入到英語的學習中。長此以往，學生們才能夠對英語產生長久與濃厚的興趣，讓學習由“讓我學”變成“我要學”，從而促進學生英語成績的提升。因此，如何在上課開始的前幾分鐘內吸引學生們的注意力，成為教師應該考慮的首要問題。

2.科學性原則

課堂導入要求遵循科學性的原則。目前一節英語課堂的時間是45鐘，而對于課堂導入的時間要控制在四分鐘左右，過長時間的課堂導入會無法突出本節課所學習的重點和難點，從而影響整節英語課的教學進程。而如果導入的時間過短，會使課堂導入的作用發揮不到極限，從而使整節課都顯得蒼白無力，達不到預期的教學目的。所以，在進行課堂導入時，要有一定的科學性，控制好時間，避免時間過長或者是時間過短帶來的不良影響。

3.貼切性原則

課堂導入的目的是為了能讓學生們自然的過渡到課堂內容的學習中，所以課堂導入要貼切些，不能夠只是為了導入而導入，要根據每節課不同的講解內容，對導入形式進行變化。而不能僅僅說一句：“同學們，今天我們要學……”導入的情節要和課堂內容相關聯，保證一定的針對性和相關性，從而真正的起到導入的作用。

4.以學生為主體的原則

課堂的導入要遵循以學生為主體的原則，隨著新課程的改革，以學生為中心的教學方式也逐漸展開。在課堂中要著重突出學生的地位性，使學生主動積極的參與到教學中來，在導入時就要啟發、引導學生，讓學生成為課堂的實踐者與參與者，從而更好地激發學生們學習的積極性，讓學生快速的進入到課堂的學習中來。

二、英語課堂導入的方法

1.以提問的形式進行導入

為了使學生更快的融入到課堂上，我們在進行主題教學時，可以以提問的形式進行導入，在正式上課之前，拋出一個問題，然后讓學生自我尋找答案，這樣不僅能夠遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則，還能夠讓學生積極地融入到課堂中，從而提高學習效率。比如再進行講解“The Spring Festival”這篇閱讀文章時，我們可以對這篇文章的標題進行提問，比如你學生們拋出一個簡單的問題Can you say something about our chinese traditional festival——The Spring Festival？”（你能介紹一下我們中國傳統的節日-春節嗎？）然后以小組的形式進行，進行小組發言。這樣的一個簡單的導入形式，不僅可以起到點題的作用，還能夠使學生們快速的融入到課堂中，從而活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

2.借助多媒體進行導入

隨著我國互聯網的逐漸發展，多媒體已經成為了教學中不可缺少的一部分，它對提高學生學習的興趣，開拓中職生的視野起著舉足輕重的作用，因此我們在進行課堂導入時也可以借助多媒體。使用多媒體可以使學生通過視覺和聽覺的雙重刺激，活躍課堂氣氛，吸引學生注意力。比如在講授“Favorite Food”這篇文章時，文章本身屬于比較枯燥無味的，我們可以借助多媒體，以圖片和視頻的形式向同學們展示不同國家飲食習慣的不同，這樣可以不需要語言就能夠把學生們注意力充分的轉移到課堂上，從而刺激了學生的積極性。

3.利用游戲或歌曲的形式導入

在小學教學中，我們可以用游戲或者是歌曲來提高學生們的積極性，而對于中職學校的學生采用游戲或者歌曲是否能夠有效地促進學生的積極性呢？答案是肯定的，通過游戲或者歌曲來刺激學生們的神經，從而起到積極的作用。教師可以給出具體的要求，讓學生利用課前的幾分鐘自己著手去準備自己喜歡的歌曲，或者是游戲，在上課時進行展示，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還能夠遵循以學生為主體的原則，增加學生對于課堂的參與感，從而促進學生更加積極的學習。

總結

英語作為中職F教育中必備的一門課程，對促進學生的語言運用能力與學習能力有著必不可少的作用，因此對于傳統的課堂教學，我們要進行積極的改革，充分發揮課堂導入對整節課帶來的積極作用。遵循課堂導入的幾大原則，保證課堂導入要具有科學性，利用創新型的導入方式，來提高整節課的教學效率，并希望通過課堂導入能夠增加學生們對英語的學習興趣，從而促進學生英語語言運用能力的提升，給我國培養應用型人才增加一份力量。

【參考文獻】

[1] 王松.解析導入環節在中職英語課堂中的應用[J].文理導航，2013（15）：66.

[2] 王華麗.論高職英語教學中語言環境的創造[J].工業技術與職業教育，2010，08（4）：26-27.

（作者單位：定西工貿中等專業學校）