剖析初中體育教學游戲的選擇和應用

白玉明

【內(nèi)容摘要】在初中體育教學過程中，要重視運用體育游戲?qū)w育教學的輔助作用，不斷的提高學生對體育的熱愛和興趣，也可以促進學生的綜合發(fā)展。體育老師。要認識到體育游戲運用的價值和影響，通過對初中體育教學游戲的選擇原則和應用的分析，希望可以更好促進初中體育教學質(zhì)量更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育;教學游戲;選擇應用

引言：在體育課堂上，靈活的運用體育游戲可以使得體育教育的課堂更加的活躍。并且可以通過體育游戲，引導和培養(yǎng)學生的體育精神，使得體育教學效果更好。老師要充分認識到初中生的身體和心理已經(jīng)發(fā)生很大的變化，所以要打破一些傳統(tǒng)固化的教學方式，更好的促進學生的身體和心理的健康發(fā)展。

一、 初中體育教學游戲的選擇原則

1. 客觀性

初中生的身體和心理還處于不斷的發(fā)育發(fā)展中，體育老師要充分考慮學生的身體和心理情況，來選擇相應的體育教學游戲[1]。男孩子在這個特殊的時期，他們的在身體機能，性格和喜好方面也會有著很大變化，更加的具有男性的特征。在體育教學中，老師在給予教學游戲選擇時，可以選擇一些對抗性的體育游戲，但運動的強度不能太激烈，運動負荷不能過大。同時，女生的女性特征不斷的發(fā)育，心理也會充斥著矛盾的想法，并且情緒可能也不會穩(wěn)定，在進行體育教學游戲的 選擇上，可以進行一些呼吸調(diào)整，和訓練學生柔韌性的游戲，并且可以安排一些鍛煉身體形態(tài)的體育教學游戲。

2. 針對性

體育老師要知道，體育游戲是一種輔助教學方式，在進行體育游戲選擇的時候要非常重視體育游戲和體育課程的關(guān)聯(lián)性[2]。在準備體育課堂的教學時，合理將教學內(nèi)容和游戲選擇進行安排，從而使得學生可以通過老師選擇的體育游戲訓練，既能體會游戲的快樂，又可以學習到相關(guān)的體育技巧和體育專業(yè)知識。并且可以不斷的提高自己的體育素質(zhì)，并且以良好的體魄輔助其他學科的學習發(fā)展。比如，在進行某一個比較難的體育技術(shù)動作的時候，可以先安排一些與這個活動相關(guān)的簡單的技術(shù)活動進行輔助。這樣可以使得學生可以在體育游戲中更好的掌握相關(guān)的技術(shù)技能，促進體育課程的開展，提高體育教學的質(zhì)量和體育教學的效率。

3. 直觀性

老師在安排體育游戲時，要對學生解釋清楚游戲開展的規(guī)則以及方法，使得學生可以更加深刻的理解體育游戲，不會因為不了解體育游戲的規(guī)則而拖后腿，影響整個體育課堂教學進程和教學質(zhì)量。在進行體育游戲的講解時，可以將一個班的學生分為幾個小組，使得每個學生可以更加清楚的看到和了解老師教給的技巧和知識。而且體育老師還要仔細的闡述教學游戲的意義和價值，使得學生的思維能力和實踐動手能力。

二、 教學游戲在初中體育中的應用

1. 體育準備活動中的應用

每一節(jié)的體育課上，都要帶領(lǐng)學生進行熱身準備活動，所以可以將游戲引入準備工作中，使得學生通過做游戲來放松身體，降低因為沒有充分的熱身準備而導致身體的傷害以及體育意外事故[3]。在傳統(tǒng)的初中體育教學中，一般都是讓學生慢跑或做一做基本的熱身運動來進行體育課的準備工作。但是如果初中體育教學中靈活的運用體育游戲，既可以充分調(diào)動學生的積極性和好奇心，也可以通過熱身環(huán)節(jié)的體育游戲，讓學生更好的感受體育這門課的魅力，進而對體育產(chǎn)生興趣和愛好，為今后的學習和發(fā)展奠定好的身體和心理基礎(chǔ)。

2. 體育技術(shù)教學中的應用

老師在體育技術(shù)教學中，積極靈活的運用體育游戲進行課程輔導，可以將枯燥乏味的學習變得活潑有趣，更好的激發(fā)學生的積極性和活躍性。比如在進行教學生進行投籃活動時，需要學生長時間的循環(huán)練習，不斷的投球撿球，自然會使很多學生喪失對體育的熱情和興趣，也不能很好的學習掌握老師教給的技巧和知識。將合適的與教學相關(guān)的體育游戲引入教學課堂，可以讓學生從固化的練習中解放出來，在充滿熱情的心態(tài)下更好的聯(lián)系技巧和技術(shù)，使老師教給的知識更好的被學生掌握，從而使得教學質(zhì)量得到提高。

3. 體育結(jié)束部分中的應用

體育游戲除了應用到課前準備和技術(shù)教學中之外，還可以很好的運用在體育教學的結(jié)束部分。通過一整節(jié)的緊張勞累的體育課，學生一般會非常的疲倦，并且積極性和熱情都會大大消退。老師想要很好的解決這個問題，老師可以在教學課堂的結(jié)尾運用一些放松型的游戲，可以使得學生可以在放松的氛圍中更好的消化自己在體育課上的知識和技巧[4]。但老師也要注意，需要采用一些趣味性的游戲，使得學生再次調(diào)動起熱情和興趣，在身心放松的情況下，感受體育的魅力，使得學生在游戲中慢慢的恢復身體和心情的平靜，并且對之后的體育充滿期待和熱情。比如在體育課的結(jié)束部分，可以進行背人的游戲等，通過健康的，放松的，有趣的方式在體育游戲中感受到放松的狀態(tài)，在緊張的技術(shù)課程后，保持平靜的心理。

結(jié)束語

總而言之，將體育游戲靈活的運用在體育課堂上，可以調(diào)動學生對體育這門課的熱愛和興趣，促使學生身體和心理的健康發(fā)展。通過這些體育游戲的運用，可以加強學生之間的團結(jié)，讓他們更好的體會集體的魅力，也培養(yǎng)學生的道德品行和精神品質(zhì)。使得學生為今后的學習發(fā)展奠定良好的 身體和心理基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1] 杜于科.論初中體育教學游戲的選擇和應用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（16）：59-60.

[2] 王秀梅.論初中體育教學游戲的選擇和應用[J].哈爾濱體育學院學報，2000（4）：66-68.

[3] 曹衛(wèi)民，袁志歡.初探體育游戲的教學價值[J].中國學校體育，2018（2）：86-88.

[4] 張立飛.寓教于樂——淺談中學體育教學中體育游戲的選擇與應用[J].青少年體育，2017（5）：82-83.

（作者單位：蘭州市榆中縣和平中學）