微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

田江

摘?要：本文分析了微課在小學(xué)信息教學(xué)中的重要作用及目前微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實際運用，提出微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略是要提高對信息技術(shù)工具的認識，構(gòu)建精美的教學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

微課是伴隨著新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具逐漸發(fā)展形成的一種教學(xué)模式，在小學(xué)信息技術(shù)數(shù)學(xué)的教學(xué)中引入微課，能夠給學(xué)生營造出更加直觀生動的印象，還能夠活躍課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平提供有力的幫助。本文分析了基于微課的小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂構(gòu)建的意義，并舉出了相應(yīng)的教學(xué)例子進行分析，希望可以為信息技術(shù)教學(xué)工作者提供相應(yīng)的參考。

1 微課在小學(xué)信息教學(xué)中的重要作用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅為人們的生產(chǎn)生活提供了有力的服務(wù)，而且還促進了教育教學(xué)工作的變革發(fā)展。一節(jié)課堂的長度為45分鐘，微課的教學(xué)視頻長度一般都是設(shè)定在10分鐘左右，讓學(xué)生去觀察和欣賞，進行分析和思考，發(fā)揮新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下自主合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且微課制作的這些視頻課件是可以移動的，教師可以將這些規(guī)整好的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)到學(xué)生的手機或者郵箱里，學(xué)生可以開展自己的第二課堂，學(xué)生可以依照自己的學(xué)習(xí)進度安排自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考問題的能力，從而學(xué)會總結(jié)和歸納，也能讓課堂學(xué)習(xí)變的更加有針對性。

相對來說，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的條件和設(shè)施跟城市相比還是存在著一定的差距，而且農(nóng)村的孩子中的很多家長都是外出務(wù)工，還是多是跟著自己的爺爺奶奶，他們對孩子的功課輔導(dǎo)能力比較低，所以農(nóng)村孩子的計算機知識儲備和使用能力相對來說比較差。為此，借此微課開展優(yōu)質(zhì)課程資源，專業(yè)學(xué)生可以拓寬學(xué)習(xí)渠道，打破專業(yè)學(xué)習(xí)瓶頸，接觸最新學(xué)習(xí)方法。對教師而言，微課走進教學(xué)也可推進教學(xué)多樣化、促進課程改革、優(yōu)化教學(xué)方法，一舉多得。所以，要積極重視信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，不斷豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的認知意識，為學(xué)生以后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

2 微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實際運用

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以借借助于信息技術(shù)舉辦一些活動：比如一些現(xiàn)場錄像課的共同研討活動，其次則是一些微課制作技巧培訓(xùn)活動，用來拓寬學(xué)生的認識。任課老師首先向大家介紹一些基本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)《飛舞的螢火蟲——引導(dǎo)線動畫的制作》的上課思路和教學(xué)設(shè)計，并向大家演示在這節(jié)課上的需要用到的兩個微課小視頻，并提出一些重點讓大家思考兩個微課小視頻在課堂上應(yīng)用的優(yōu)點與不足，學(xué)生觀看后紛紛各抒己見，表達自己的建議。然后進行總結(jié)所學(xué)的知識內(nèi)容。

3 微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 提高對信息技術(shù)工具的認識

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要熟悉新教材內(nèi)容，充分結(jié)合信息技術(shù)工具，進行大膽創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在深化教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，大量收集資料，綜合運用先進的教學(xué)技術(shù)，積極投入準(zhǔn)備，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和視頻，落實學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，熟練運用智慧課堂，運用微課提升學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)效率，進一步推動教師教學(xué)能力和信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能力的有效提升。為了提高微課在小學(xué)信息技術(shù)中的運用，教師要提高對于信息技術(shù)工具的認識，有效提高自身能力，加強對信息技術(shù)工具的運用，從而給學(xué)生更好地引導(dǎo)和幫助。此外，基于“微課”的翻轉(zhuǎn)課堂項目實驗校，高度重視教育教學(xué)信息化建設(shè)，大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育教學(xué)模式改革，不斷提高教師教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、教師信息素養(yǎng)和軟件制作水平，教師在教學(xué)工作中充分運用微課開展教學(xué)工作，教師要綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，科學(xué)設(shè)計教學(xué)思路、教學(xué)功能、教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)反思等方面的能力，以精巧的教學(xué)設(shè)計，豐富有內(nèi)涵的課堂提問，助力于學(xué)生更好地成長和進步，從而提高學(xué)生學(xué)對信息技術(shù)的掌控能力。

3.2 構(gòu)建精美的教學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

微課是在智慧課堂的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，以多媒體信息技術(shù)為基礎(chǔ)的微學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以更加直觀的方式展示出來，有效加深學(xué)生對知識的直觀印象，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的重點和難點，提高學(xué)生對知識的理解和運用能力。運用微課開展信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生可以提前觀看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將自己不明白的重點和難點圈出來，學(xué)生可以在課堂上提出自己無法理解的問題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再是僅僅處于一個被動接受的地位，學(xué)習(xí)成為了一個雙向交流互動的過程，教師根據(jù)學(xué)生的問題再進行解答或者采取點撥的方式幫助學(xué)生解決問題，從而可以在很大程度上培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手動腦能力，鍛煉學(xué)生的思維，進而有效提高了課堂教學(xué)效率。此外，微課教學(xué)還有一種比較常用的教學(xué)方式，就是教師提前錄制好教學(xué)視頻，制作完成精美的學(xué)習(xí)課件，然后直接在課堂上播放事先錄制好的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們一起分析和討論，節(jié)省了板書或者抄寫等不必要的實踐，這種模式下，有更多的實踐讓學(xué)生們進行獨立思考，或者采取小組合作探究的方式分析只是內(nèi)容，從而加深對知識的理解和記憶。在微課視頻學(xué)習(xí)完成之后，教師仍然可以再將知識測驗的內(nèi)容發(fā)到學(xué)生的手機上，當(dāng)成一種課下作業(yè)，學(xué)生要在規(guī)定時間讓學(xué)生完成這些習(xí)題，從而起到加強和鞏固的作用。微課學(xué)習(xí)不僅豐富了教學(xué)的模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂紙上，學(xué)生可以在課下充分發(fā)揮信息技術(shù)工具的優(yōu)勢，自覺主動地進行學(xué)習(xí)和思考，然后再將這些知識內(nèi)容進行總結(jié)分析，發(fā)揮學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。為此，教師一定要認真完成微課教學(xué)課件的制作，鼓勵學(xué)生提前進行學(xué)習(xí)和認識，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，帶著問題走進教室，教師更加有針對性的解決學(xué)生心中的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3 注重創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

微課的課程類型主要被劃分成新授課程、強化訓(xùn)練課程和復(fù)習(xí)課程。微課在教學(xué)過程中最為主要的運用方式是視頻、圖片等方式，教師可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的課堂知識，事先做好準(zhǔn)備工作，在上課前將微課視頻錄制好，并且準(zhǔn)備一些跟知識學(xué)習(xí)相關(guān)的測試內(nèi)容，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之后，及時進行鞏固訓(xùn)練。運用微課教育，教師要注重從多個層面出發(fā)，開展創(chuàng)新性教學(xué)。具體來說，可以從以下幾個方面進行：一是微課有效的促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，教師要注意保持學(xué)生這種學(xué)習(xí)的熱情和積極性;二是利用微課教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極性，活躍了學(xué)生的思維，達到了高效課堂的教學(xué)效果，起到了良好的示范效果;三是微課能反復(fù)查看，對一些對計算機操作不熟練的同學(xué)的幫助極大;四是針對學(xué)生不明白的地方利用微課教學(xué)能夠及時反饋，精講點撥。但也有微課使用不足的地方：一是沒有聲音;二是標(biāo)注不明顯，太快了;三是學(xué)生小組合作在微課教學(xué)中沒有體現(xiàn)出來。接著教師可以組織進行第二項活動，演示錄屏軟件camtasca_studio v602的使用技巧，并讓課題組成員進行實際操作，接著再進行展示“愛剪輯軟件”的使用方法。課題組的成員紛紛進行現(xiàn)場演示和操作。通過這次微課在信息課堂中的實際教學(xué)應(yīng)用教研活動，推動學(xué)生理解和認識到利用微課進行信息課堂教學(xué)活動：一是制作出的微課視頻要貼近學(xué)生實際，淺顯易懂，操作方式和方法要連貫，一氣呵成;二是要充分利用小組合作學(xué)習(xí)促進小組內(nèi)成員利用微課互相幫助學(xué)習(xí)。在今后，我們要制作出質(zhì)量更高的微課，提升學(xué)生信息課堂的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果，構(gòu)建新課程背景下的初中信息技術(shù)微課教學(xué)的課堂教學(xué)模式。

4 結(jié)語

信息技術(shù)的發(fā)展，對于人們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式都產(chǎn)生了很大的影響，為了更好地適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會，必須要掌握必要的信息技術(shù)，并且將這些信息技術(shù)應(yīng)用到實際的生活中，才能更好地成長和發(fā)展，才能適應(yīng)社會生活。所以，不斷加強信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，借助信息化手段增強課堂教學(xué)效果，為提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、加快教育現(xiàn)代化進程做出更大貢獻。

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