聲勢訓練在小學音樂教學中的應用策略

李華 李麗

摘要：音樂在小學階段是一門系著小學生美育素質建設的重點學科，在小學教育階段發揮的作用十分顯著。在新時期教學環境下，為保證小學音樂教育更加有效，教師需要重視聲勢訓練的引入。加強小學生聲勢訓練，讓學生對音樂加深學習印象和理解，保證音樂課堂更加高效。鑒于此，本文主要圍繞聲勢訓練在小學音樂的教學領域中貫徹與落實，展開有效分析。

關鍵詞：聲勢訓練;小學音樂;教學應用

在新課標改革背景下，音樂在小學階段的教育地位有所調整和改變。作為一門藝術性學科，音樂所呈現的美育功能十分顯著，所以受到了課改環境下小學教育的思想重視。為保證音樂教學更加有效，音樂教師需要側重于教法的創新。借助于聲勢訓練，展開音樂教學，從而凸顯小學音樂高效率、高品質教學形態。

一、聲勢訓練法的應用優勢

（一）有助于提高音樂感知能力

小學時期的學生在思維、感知方面還有待進一步提升。在小學階段，學生學好音樂的前提，便是需要具有一定的樂感意識。而聲勢訓練，主要引導學生通過肢體動作，探尋音樂節奏和規律。可以說，聲勢訓練在學生樂感培養方面，具有較強的促進作用。在音樂課堂上，教師可以通過組織學生參與聲勢訓練活動，讓學生配合肢體動作，就音樂作品形成正確感知，從而實現小學生音樂思維有效訓練。因此，音樂教師需要側重于聲勢訓練教學的引進與創新。

（二）有助于提高身體協調能力

在小學教育階段，教師需要重視學生身體素質培養。在小學音樂活動當中，聲勢訓練需要學生肢體之間協調配合，展示相關的音樂節奏。也就是說，聲勢訓練對學生身體協調性要求較高，同時也能夠在具體訓練過程中，讓學生協調能力有效提升。所以說，聲勢訓練活動不僅有助于學生音樂學習，同時也能夠訓練學生身體協調性，保障學生健康。因此，音樂教師應加強思想重視，保證音樂教學功能更加全面。

（三）有助于提高創造想象能力

聲勢訓練需要學生在音樂學習過程中，根據自身對音樂作品的理解，通過肢體動作調節，將音樂以別樣的方式呈現出來。在聲勢訓練過程中，學生的自主學習意識得到有效激發，同時也能夠讓學生在動作協調的過程中，實現創新思維和創造能力的有效培養，對于貫徹素質改革背景下創新型人才培養理念，具有重要意義。由此可見，在小學音樂教學領域，合理滲透聲勢訓練對學生個體成長方面具有重要的作用。

二、聲勢訓練法的具體策略

（一）節奏的模仿，培養學生音樂辨別能力

在小學音樂教學領域中，教師需要引導學生模仿音樂節奏。讓學生在模仿的過程中，就音樂作品形成良好的辨識能力，提高學生音樂感知。在音樂課堂上，教師組織聲勢訓練，讓學生就音樂作品中包含的要素加以理解，如說對音節、音符和節奏的掌握。比如說，教師在講解《金孔雀輕輕跳》時，可以通過組織聲勢訓練活動，讓學生對附點四分音符節奏“X”加以了解。同時，讓學生在肢體動作的協調配合下，自主掌握音樂要素。在音樂課堂上，教師引導學生通過節奏性的朗讀，就《金孔雀輕輕跳》歌詞內容進行探究。在節奏朗讀的過程中進行動作模仿和展示，從而讓學生對音樂作品加深理解。

（二）游戲活動，培養學生的節奏感知能力

在小學階段的音樂教學中，教師需要將教學與游戲相結合，積極組織聲勢訓練。讓學生在音樂游戲的過程中，對音樂節奏形成正確感知。首先，音樂教師需要創建一定的游戲情境，為學生提供良好游戲環境，從而提高學生聲勢訓練活動的參與積極性。例如，教師在講解《音樂小屋》時，可以根據學生興趣需求，借助多媒體創建音樂情境。將音樂作品的歌詞內容通過多媒體動畫方式呈現給學生，讓學生跟隨動畫中音樂小屋，自主探尋節奏并通過融入肢體動作，培養學生形成良好的節奏感。

同時，教師需要重視組織多元化音樂游戲，讓學生在豐富、趣味的游戲情境中，掌握音樂節奏表達技巧。教師可以設計音樂接龍游戲，引導學生就某一類音樂作品進行接龍游戲。讓學生在游戲過程中，對音樂形成良好的節奏意識。如教師可以引導學生就《大海的歌》進行接龍。教師還可以組織律動游戲，即引導學生根據具體音樂作品，將音樂與舞蹈有效結合進行律動表演，從而促使小學生形成良好的節奏意識。比如說，教師在講解《小紅帽》時，可以引導學生就歌曲內容進行舞蹈創編。讓學生在律動游戲過程中，對音樂節奏加以理解。

（三）聲勢訓練，培養學生合作學習的能力

在小學階段的音樂教學領域，為保證聲勢教學更加有效，教師需要重視歌曲素材合理選擇。考慮到小學生年齡特性和興趣需求，教師最好選擇兒歌歌曲，開展聲勢訓練。借助于兒歌素材展開聲勢訓練，不僅能夠提高學生音樂活動參與積極性，還能培養學生的合作學習能力。

三、聲勢訓練法的評價與反饋

（一）聲勢訓練法教學評價與反饋的重要性

聲勢訓練法教學評價與反饋，在小學階段的音樂教學過程中不可忽視。教師根據音樂教學標準，對聲勢教學環節進行評價和反饋，能有效地檢測學生對音樂節奏的掌握情況。教師和學生的聲聲贊美和鼓勵可以增強學生學習音樂的動力和提高學生學習音樂的興趣。教學評價成為師生、生生交流互動的舞臺。

（二）如何在教學中進行聲勢訓練法的評價與反饋

首先，教師在思想上要對教學評價進行更新，重點關注學生主體發展需求，高度重視聲勢訓練過程中的教學評價。每個學生都有其自身的優勢和弱勢，教師作為學習的引領者，需要積極引導學生參與聲勢訓練活動，激發學生高度的學習興趣。

四、結語

隨著素質課改的發展，小學生美育教育有了全新要求，音樂教學形態和標準也有所變化。教師為實現小學生音樂素養的培育，需要重視聲勢訓練在教學活動中的應用。通過組織規范性的聲勢訓練活動，有效地培養學生對節奏的認識能力、感知能力和表現能力，從而提高學生的音樂核心素養。