引導式教學法在小學數學教學中的應用探討

陳家華

摘要：數學學習在很大程度上能夠幫助學生的思維邏輯能力得到鍛煉和提升，邏輯思維的提升能夠幫助學生在數學學習過程中快速的發現、提出問題并且解決問題，由此可見思維邏輯在數學學習過程中是不可或缺的一項技能。教師可以采用引導式教學法來提升學生的邏輯思維能力，在保證教學質量的同時又能夠激發起學生的學習積極性，幫助學生更加合理的運用數學知識。

關鍵詞：引導式教學;小學數學;教學應用

在實際教學過程中，已經不能只單一的通過學生的學習成績來判定學生的學習能力的高低，而是應該從多方面培養學生的學習能力，讓學生的綜合素質能夠得到全面提升。并且針對小學高年級的學生來說，使用引導式教學法比傳統教學會更加有效，小學高年級的學生是已經具備基本的知識辨識能力，也具備較強的問題思考能力。而引導式教學又具備靈活、生動的特點，從而能夠達到調動學生學習積極性與學習興趣的目的。

一、何為引導式教學法

引導式教學，顧名思義就是教師采用引導和教育的目的帶領學生展開知識學習。在使用引導式教學的過程中，教師不會像往常一樣直接將知識傳輸給學生，而是會通過一些方式和手段引導學生在學習過程中自行展開探索，去主動發現問題并解決問題[1]。與傳統的教學方式不同，引導式教學需要學生具備一定的基礎學習技能，所以針對小學高年級的學生來說使用這種教學方式再合適不過了。……