“磨刀不誤砍柴工”

張少英

摘??要：數(shù)學這門課程可以讓學生養(yǎng)成以一種邏輯思維思考問題的思考方式，學生在學習數(shù)學的時候必須要學會獨立思考。要想在學生上小學的階段為其打下深厚的數(shù)學基礎，不僅需要老師認真分析教材，為學生準備內(nèi)容豐富有趣的數(shù)學課;課前預習也是幫助小學生在數(shù)學學習的過程中辦好基礎的一個好辦法。此外，課下老師也要關注每一位學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生難以理解的數(shù)學問題，集中收集這些問題，幫助小學生解決，讓他們能夠真正學會并且掌握課堂所學的相關內(nèi)容。

關鍵詞：農(nóng)村小學;數(shù)學教學;打底工程

引言：

“磨刀不誤砍柴工”，這句俗語映射到數(shù)學教學中就是指要想讓學生對所學的數(shù)學知識真正的有所掌握，在小學生學習的階段就不能擔心所花時間太長，下的功夫太大等問題。要想給學生帶來一節(jié)能讓學生真正有所收益的高質(zhì)量的課堂，老師就要做好充分的課前準備。

1.培養(yǎng)學生自主預習的意識，讓學生養(yǎng)成預習習慣

在學生自主預習習慣的養(yǎng)成的過程中，老師和學生家長二者都要發(fā)揮作用，老師要讓家長清楚知道課前預習對于學生學習的好處。對于在農(nóng)村上小學的學生來說，很多學生的父母沒有辦法在家里監(jiān)督孩子學習，所以老師要將聯(lián)系對象轉(zhuǎn)換為學生的其他親人，讓其他親人在家中監(jiān)督學生做課前預習，長時間堅持下來，讓學生養(yǎng)成預習的習慣。

1.1改善學生的預習方式，鞏固預習成果

數(shù)學這門課程的課本當中有比較零散的專門定義，對這些定義老師指導學生在預習過程中用不同顏色的筆將重點內(nèi)容給勾畫出來，這樣也可以幫助學生對課上要學習的知識有一個初步的了解。書上每一節(jié)內(nèi)容后的練習題也可以要求學生提前嘗試解決，這樣可以使得學生對知識有更深刻的印象。還有就是書上增添的與實際生活有聯(lián)系的練習，可以讓學生提前去解決，這種與實際相結(jié)合的預習方式可以很大程度上提高學生的預習效率，數(shù)學課堂也會順利進行。

1.2培養(yǎng)學生在預習上的興趣，進而提高預習的效率

學生就算擁有了基本的預習意識，也掌握了預習的方法，但這些并不代表學生已經(jīng)完全養(yǎng)成了一種預習的習慣，長時間下去有的學生也會對預習產(chǎn)生消極的心情。針對這種情況，老師就要激發(fā)學生的預習積極性，幫助學生一直有動力繼續(xù)課前預習這個習慣。引用一句名言來看：學生的學習過程首先是能夠熟練地掌握書本上的知識點，其次就是學生能夠在學習過程中培養(yǎng)自主的發(fā)掘新知識和處理問題的能力。一個好的預習習慣是學生發(fā)展自主學習的第一步，學生在預習過程中可以提前自主地發(fā)現(xiàn)課本中的難點，并將其處理掉，這種學習方式也可以幫助學生更好地掌握課本知識。

2.讓小學生學會復習，養(yǎng)成課下反思的習慣

學生在學習數(shù)學的時候，要想取得明顯的效果，就要教導學生學會課后對課上老師所講授的知識點進行反思，要是學生沒有辦法完成這一工作，學生的學習效果無法取得較大的突破。在上完數(shù)學課后，老師要給學生留下課后反思這一項任務，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)問題并且總結(jié)，最終找到規(guī)律，讓學生在不斷反思的過程中學習。所謂溫故知新，對于學過的舊知識進行反復地琢磨，也可以幫助學生從中得出新的內(nèi)容，進而提高小學生的基礎數(shù)學水平。

3.激發(fā)小學生對學習的悟性

學生的悟性與學生的學習成績有著很大的關聯(lián)性。尤其是數(shù)學學習不能只掌握課本上現(xiàn)有的知識，還要將書中的知識靈活地運用到實際解題當中。教師在學生自我發(fā)現(xiàn)問題的過程中，要引導并且?guī)椭鷮W生完成這項工作。教師和學生共同合作，能夠進一步的幫助農(nóng)村的小學生掌握數(shù)學基礎知識，幫助小學生做好打底工作。

4.要求老師在課前對數(shù)學課堂上的學生活動進行精細的設計

老師準備的課堂上的學生活動足夠充分，才能夠更好地利用學生已經(jīng)掌握的學習技能，做到真正意義上的師生互動。教師在教學的過程中要秉持“以人為本”的教學理念，不能夠單一的將知識講授給學生，對于學生來說學習應該是一個學生自己建立、掌握知識的過程。對教師的課堂學生活動設計有以下幾個要求：

4.1老師要清晰的了解班級內(nèi)各個學生的基礎認知水平。這個要求在小學的數(shù)學課堂上更為適用，老師要了解每個學生的自主接受知識的能力;是否可以自己對課堂上的信息進行收取和處理。課堂教學不是一個簡單的活動，它受到很多因素的影響，老師要想打造一個高效的課堂，就必須在課前準備活動上下足功夫。老師授課的相關內(nèi)容豐富多彩，這樣學生學習的興趣才會濃厚，才能夠使得學生更好掌握數(shù)學基礎知識。

4.2對學生的自身素質(zhì)要有基本的了解。老師要了解班內(nèi)每個學生現(xiàn)有的基礎知識水平;學生的學習環(huán)境;喜歡以一種什么樣的方式來上課;了解學生的愛好和思維方式，這些都影響著教師教學內(nèi)容的設計構(gòu)思。只有根據(jù)大部分學生的興趣來設計教學內(nèi)容，這樣小學生才會慢慢的對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進而他們的自主學習能力也會得到提升。

結(jié)束語：

綜上所述，要想讓學生在小學階段就掌握最基本的數(shù)學知識，就需要從多方面入手來培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力，課堂上增加較多與教學內(nèi)容有關的課堂練習，讓學生多練習進而來培養(yǎng)自身的邏輯思維。尤其是針對農(nóng)村小學生，因為農(nóng)村相關基礎設施比較落后，相關的政府部門應該對農(nóng)村教育的資助水平有所提升，這樣才能夠給農(nóng)村學生營造一個適宜的學習氛圍。在農(nóng)村小學增添多媒體設施，老師可以將數(shù)學教學內(nèi)容借助多媒體展示給學生，讓學生能夠更加直觀地了解一些比較復雜難懂的數(shù)學知識點。

參考文獻：

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