小學數學教學教改工作的新思路研究

王云燕

摘? 要：為了較大程度地提高學生的數學學習水平，小學數學老師要充分地了解學生的實際學習狀態，了解小學數學教學工作中存在的一些問題，從而更好地探究全新的教學工作路徑，促進小學數學教學工作質量與教學成果的提高。該文主要就小學數學教學工作存在的問題對教改工作的新思路進行研究，并提出幾點切實有效的解決措施，僅供參考。

關鍵詞：小學數學? 教改工作? 新思路

中圖分類號：G633.6 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（c）-0082-02

小學階段是學生進行學習的初始階段，也是培養學生學習興趣與良好學習習慣的關鍵時期，對于學生今后的學習與發展有著非常重要的作用。數學是一門具有較強抽象性知識特點的學科，對于小學階段的學生來說學習難度比較大，很多學生并不能很好地對抽象數學知識進行理解并掌握，因此教學成果無法得到顯著提高。就當前的小學數學教學工作來看，教學工作中存在著很多問題，這些問題的存在嚴重阻礙了小學數學教學工作的順利開展，探究新的教學思路，從教材、教學過程、教學方案、教學理念4個方面進行創新，能夠較大程度上吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，促進學生學習效率的顯著提高，從而促進小學數學教學工作的順利高效開展。

1? 小學數學教學工作中存在的問題

1.1 教學方式過于傳統

很多老師在進行小學數學教學活動時，采用的教學方式仍舊是傳統的灌輸式教學方式，學生被動地接受老師所講解的數學知識，對于學生來說存在著非常大的難度。數學知識本身具有極強的抽象性特征，小學階段學生的抽象思維能力的還處于比較低的發展程度，因此學生在學習數學知識方面存在著比較大的難度。灌輸式教學方式的運用更加提高了學生學習數學的難度，使得學生對數學學習興趣不斷地下降，嚴重影響了教學工作成果的提高。

1.2 教學內容過于固定

小學階段的學生數學知識主要是一些比較基礎性的內容，老師教學工作的主要目的是促進學生對這些基礎知識進行良好的掌握，為學生今后的數學知識學習打下堅實的基礎。在小學數學教學工作中，教學內容過于固定，學生很少有機會能夠接觸到其他的數學知識，并且老師為了提高學生對基礎數學知識的掌握程度，采用“題海戰術”，更加將教學內容進行固定化，對于學生的數學思維進行較大程度的限制，對于學生今后的發展造成非常不利的影響[1]。

1.3 學生發展水平存在差異

學生生活水平與認知水平的不同導致學生在進行數學知識學習時存在著一定差異，學生接受能力與邏輯思維能力對學生數學能力的高低有著非常大的影響。學生之間所存在的差異，使得老師在進行教學方式選擇時存在著比較大的困擾，單一的教學方式無法適用于所有的學生，并且很多老師認為數學教學工作并不是特別的重要，將重點放在語文、英語的教學工作上，忽視了對數學的教學工作，使得學生在原本就具有發展差異的基礎上，差異更加拉大，不僅不利于學生的發展，同樣對小學數學教學工作的開展造成非常大的阻礙作用。

2? 小學數學教學教改工作的新思路

2.1 教材創新

小學數學老師在上課時主要是以教材為基礎，教學內容也主要由教材提供，因此小學數學教學教改工作首先從教材創新開始。老師在進行教學工作時都會進行備課，備課的過程就是老師對教材解讀、分析、理解的過程，老師在備課的過程中尋找出教學工作的重難點，進而對教學內容與教學進程有一個良好的把握，促進小學數學教學工作的順利開展。教材在教學工作中占有重要地位，這就需要老師在教學工作中充分地了解學生的實際學習情況與性格特點，對學生的實際學習狀態進行針對性的總結，為教材的創新提供依據，使教材更加符合小學階段學生的認知規律與學習規律，能夠有效地提高學生的學習效率。數學是一門比較枯燥的學科，老師要善于將教學內容與實際生活相結合，拉近理論知識與實際生活之間的距離，幫助學生對數學知識進行更好的理解與掌握，能夠有效地促進教學工作成果的提高。

2.2 教學過程創新

教學過程是學生進行知識吸收的過程，對教學過程進行創新能夠有效地促進學生對數學知識的吸收，給予學生全新的學習體驗，促進學生學習積極性與主動性的提高，有利于學生數學核心素養的形式，對于學生今后的發展有著非常重要的促進作用。教過程創新主要從以下幾個方面入手。

（1）落實學生記錄袋工作。以一個學期為一個記錄周期，對學生的學習情況與成長情況進行記錄，并且對學生比較顯著的學習成果，例如優秀作業、標志性成果等過程性資料進行記錄，有利于老師對學生的全方面情況進行更加詳細的了解，為老師的針對性指導教學提供依據，能夠有效地促進教學工作成果的提高。

（2）小學中高年級增設數學思維訓練課。數學思維是學生不斷深入數學知識學習的基礎，對于六年級的學生尤為重要。在課上老師采用集體討論的方式，對學生的思維進行引導拓展，促進學生數學思維的形成，對于學生以后的數學學習有著非常重要的推動作用[2]。

（3）教訓內容的設計。小學數學課本中每一冊都會有數學廣角內容，老師可以將數學廣角作為基礎，對本冊的教學內容進行簡單總結，使學生對本冊的數學知識有一個大致的系統認識，通過設計一些具有中上難度的題目對學生進行思維訓練，能夠有效地促進學生思維能力的提高，從而促進學生數學能力的顯著提高。

（4）堅持章節一練。數學知識的學習并不是學過就可以，需要不斷地應用。老師可以通過章節一練的方式，促進學生對數學知識的良好掌握。老師充分地結合教學內容對練習內容進行設計，針對學生的實際學習情況進行針對性的訓練，能夠有效地促進學生數學水平的提高。

2.3 教學輔助工具創新

隨著我國社會經濟水平的不斷提高，教學水平得到了較大程度的提高，多媒體信息化設備逐漸走進小學課堂，對于教學工作成果的提高有著非常重要的作用。就多媒體技術而言，通過視頻、圖片等多種形式對數學知識進行多方面形象具體的展示，能夠有效地促進學生對數學知識的吸收。教學輔助工作創新更多指的是明確多媒體等設備在教學工作中的輔助地位，通過輔助設備的應用促進教學工作更加高效地進行，并且不斷地探究新的教學輔助工具，比如生活實際物品的應用，能夠較大程度上促進學生對數學知識的理解，促進教學工作成果的提高。

2.4 教學理念創新

受傳統教學觀念和應試教育的影響，很多老師將提高學生的學習成績作為教學工作的重點，在教學過程中為了更好地達到這一教學目標，普遍采用灌輸式的教學方式，長此以往，不僅沒有有效地提高教學過程，反而使得學生對數學學習的興趣不斷下降，甚至產生厭煩心理，不利于學生今后的數學學習[3]。對教學理念進行創新，是從根本上進行教學改革的一種方式，老師應該樹立培養學生“樂學”的教學理念，“興趣是最好的老師”，學生只有對數學學習產生興趣，才能全身心地投入到教學工作中，使得數學學習變為一種非常有趣的活動，能夠有效促進學生學習效率的提高，提高學生數學學習的積極性與主動性，從而促進小學數學教學工作的順利進行。

3? 結語

綜上所述，小學階段的數學學習對于學生今后的數學學習有著非常重要的作用，是今后進行數學學習的基礎部分，因此老師要重點加強對小學數學教學工作的重視，但在實際的小學數學教學工作中，出現了一些的問題，對于教學工作的順利開展起到一定的阻礙作用。對教學工作進行創新是教育工作發展的必然要求，也是時代發展的必然結果，從以上所敘述的4個方面入手能夠有效地促進學生的學習興趣的提高，從而小學數學教學工作的順利高效進行。

參考文獻

[1] 袁麗.優化小學數學課堂教學策略[J].學周刊，2019（33）：26.

[2] 劉春花.小學數學教學中如何實現教學創新[J].學周刊，2019（33）：67.

[3] 胡友平.小學數學教學教改工作的新思路研究[J].科學咨詢：教育科研，2018（1）：54.