小學語文教學中傳統文化教育路徑研究

黃玉珍

摘?要 語文屬于人文學科的一種，在小學階段是一門主修學科。語文教學能夠提高學生們的語文素養和人文素養，有助于推動學生的全面發展?；诖?，本文淺要分析了小學語文教學中傳統文化教育的價值，并分別從三個方面指出了小學語文教學中傳統文化教育的路徑。

關鍵詞 小學語文;語文教學;傳統文化

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0084-01

語文課堂是培養小學生人文素養的主要場所，由于多方面因素的不利影響，現階段，我國小學語文教學中傳統文化教育的效果并不理想。所以，筆者結合自身多年的語文教學經驗，談談自己的幾點認識，希望可以為其他的教育工作者提供參考。

一、小學語文教學中傳統文化教育的價值

總的來說，在小學語文教學中展開傳統文化的教育，它的價值主要體現在以下幾個方面：首先，能夠提高學生們的語文素養。小學語文教材涉及到許多和傳統文化有關的內容，在具體的教學工作中，語文教師需下意識地為學生們滲透相關的內容，不斷提高小學生們的文學水平，使其獲得審美愉悅，拓展小學生的知識視野，激發他們的學習主動性和積極性，豐富小學生們的精神世界。其次，能夠提高學生的閱讀水平。想象力和創造力在小學生的發展階段尤為重要，傳統文化教育有助于提高小學生們的語文能力。在小學語文教學中展開傳統文化教育，可以讓小學生們在語文學習的過程中接觸大量的古典文學，有助于激發學生們的閱讀積極性，在閱讀的同時學生們的閱讀水平會得到潛移默化地提升，為日后深入學習古典文學打下堅實基礎。

二、小學語文教學中傳統文化教育路徑

（一）在古詩詞的教學中滲透傳統文化

古詩詞是我國傳統文化的關鍵構成部分，小學的語文教師需足夠重視傳統文化教育在小學語文教學中的重要價值，在指導小學生學習古詩詞時，可以讓小學生在古詩詞的誦讀環節中積累豐富的傳統文化。通過讓小學生們朗讀并背誦古詩詞，能夠大幅提升學生的語感，可以加深他們對古詩詞的印象。除了需要為學生們講解教材中編寫的古詩詞以外，語文教師最好可以為小學生們推薦一些課外的閱讀材料，豐富學生們的學習視野。例如，教師可以為學生們推薦《三字經》《弟子規》或者是《唐詩三百首》等一系列經典的著作，學生們在閱讀完這些內容之后，可以實現傳統文化教育的價值。此外，小學的語文教師還可以通過營造閱讀情境的方法，加強學生們對古詩詞的理解。例如，在帶領學生們學習《登鸛雀樓》時，教師可以采用形象的語言描述完成課堂導入工作，幫助學生們理解題目的內涵，為學生們介紹鸛雀樓分布在我國的黃河東岸，是四大名樓之一，因為這里常年居住著鸛雀而聞名，古時有許多詩人會在鸛雀樓寫下流芳千古的佳作。在眾多描述鸛雀樓的古詩中，這首《登鸛雀樓》最有名。經過教師的闡述，可以點燃學生們的學習熱情，在加深學生對古詩詞的理解的同時，讓他們感悟到“站得高，望得遠“的道理。

（二）在課文講授的環節中滲透傳統文化

在備課的期間，語文教師需要細致地研讀語文教材，分析教材中涉及到傳統文化的因素，進而豐富語文教學的資源。教師可以在課堂導入的階段使用和文章內容緊密相關的導語，吸引學生的閱讀興趣。在實際的教學過程中，教師要注意合理使用多媒體技術，向學生們展示與所學內容有關的圖像或者是圖片，為學生們帶來視覺和聽覺方面的雙重刺激，增強他們的感官體驗，進而調動他們的學習主動性。例如，在帶領學生們學習《傳統節日》這篇文章時，教師可以先組織學生們玩一個小游戲，讓學生們根據教師提示的關鍵詞猜一猜是什么節日，比方說貼春聯、放煙花、吃粽子等等，借助游戲提高語文課堂的參與度。在游戲結束之后，語文教師可以告訴學生們我國的傳統節日有很多，到現在已經有幾千年的歷史了，是我們國家重要的財富。之后指導學生們閱讀課文，掌握節日對應的不同風俗習慣，通采取這樣的教學形式，學生們能夠在輕松的學習環境下積累大量的語文知識。

（三）在課外的實踐活動中滲透傳統文化

語文教師除了可以在課堂的教學活動中展開傳統文化教育，還可以鼓勵學生們積極參與課外活動實踐，讓學生們在實踐的過程中積累豐富的文化知識。語文教師可以在傳統節日當天，把學生們領出校園，向其滲透傳統文化的內容。以端午節為例，教師可以為學生們介紹和端午節相關的故事和信息，比如端午節的起源、與端午節有關的人物以及端午節的風俗等一系列內容?；蛘呓處熯€可以讓學生們圍繞著端午節這一主題做一期板報，讓學生們更加深入地認識并了解端午節。除此之外，教師還可以讓學生們在重陽節的時候學習《九月九日憶山東兄弟》，培養學生尊老愛幼的良好品質。教師還可以在教學樓的走廊張貼著名教育家的一些名言和警句，提升傳統文化教育的有效性。

三、結語

綜上所述，傳統文化教育在小學語文教學中十分重要，小學的語文教師可以充分參考上述路徑，確保傳統文化教育的有效性，豐富學生們的學習視野，全面提升小學生的語文素養和人文素養。

參考文獻：

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