深入話題時代，導向學科素養

林依婷

【摘? 要】 教師對學生學習情況的考查不能單純地為了練習而出題，而應該致力于促進學生各種能力的發展，因此一線教師掌握命題的理念和技藝格外重要。在英語學習中，我們脫離不了話題，話題能帶動學生學習也能促進學生能力的發展，本文基于核心素養，探討以話題為導向的試題命制有效策略。

【關鍵詞】? 話題;導向;核心素養;試題命制

在學科核心素養的大環境下，小學英語教師一直努力從多個層面培養學生的能力。而話題教學在培養學生核心素養中發揮著重要作用，它能開發學生思維，促進他們有效地運用和歸納知識。因此，話題式的試題在英語考查中也不可或缺，一方面我們需要相應的試題模式幫助學生鞏固所學，另一方面學生也要在話題的導向下學會整理和運用語言。所以，教師在命制英語試題時也要著重以話題為導向，設計符合學生學情且有利于促進學生能力發展的試題，從而讓英語試卷命題走向話題化、生活化和思維化。本文著眼于小學高年級，從不同維度談談如何以話題為導向進行高年級的英語試題設計。

一、試題設計應該情景化，考查學生語言能力

語言能力是英語學科核心素養的基礎和核心。根據《英語課程標準》評價建議，終結性評價應將知識與技能的評價有機地結合起來，著重考查學生在語境中運用英語的能力。真實的交際是在一定的情景下進行的。余文森教授在《核心素養導向的課堂教學》中提到：學生在學校所獲得的很多學科知識和技能之所以無法遷移到現實生活中，關鍵在于學校學習活動所依存的情境被過于人為地簡化和抽象化，喪失了和現實生活的鏈接（余文森，2018）。……