孫建榮
【摘? 要】? 隨著新課改的深入,高效課堂的構建已經成為小學各科教學的首要目標,這也對小學數學教學提出了更高的要求。教師在教學時,應當科學把握學生的學習實情,運用高效與合理的教學方法,激起學生的學習興趣,促使其養(yǎng)成良好的數學學習習慣?;诖?,本文圍繞小學五年級數學教學,就數學高效課堂的構建策略做了分析,以期能夠為廣大小學數學教育者提供一些新的借鑒。
【關鍵詞】? 小學數學;五年級;高效課堂;構建策略
數學作為小學教育的重要內容,有著極強的實踐性與抽象性特征,對于學生的想象力以及思維能力也有著很高的要求。所以,教師應當時刻重視課堂教學模式的優(yōu)化,進而推動教學有效性的提高。數學教師應當實現自身教學觀念由舊向新的轉變,從學生實際出發(fā),不斷延伸和探索新的教學方式,為課堂注入更多趣味性、活躍性元素,逐步打造高效的數學課堂,為學生數學素養(yǎng)及綜合能力的提升奠基。
一、信息技術輔助,激發(fā)數學興趣
興趣是學生的良師益友,只有在濃厚興趣的驅使下,學生才會更加熱情地進行自主學習。當前,信息技術作為一種極富時代性和先進性特點的教輔工具,被廣泛應用于小學教育之中,并讓教學獲得了較為喜人的收益。對此,數學教師在教學時要重視信息技術的教學滲透,發(fā)揮其輔助教學的作用與優(yōu)勢,運用圖片、音頻、影像等方式,將抽象性的數學新知加以具象化展現,促使學生的聽覺、視覺等感官得到強烈的刺激,從而使他們學習數學知識的自主性得到充分有效的調動,推動數學教學效果的提升?!?br>