構建小學五年級數學高效課堂的策略漫談

孫建榮

【摘? 要】? 隨著新課改的深入，高效課堂的構建已經成為小學各科教學的首要目標，這也對小學數學教學提出了更高的要求。教師在教學時，應當科學把握學生的學習實情，運用高效與合理的教學方法，激起學生的學習興趣，促使其養(yǎng)成良好的數學學習習慣?；诖?，本文圍繞小學五年級數學教學，就數學高效課堂的構建策略做了分析，以期能夠為廣大小學數學教育者提供一些新的借鑒。

【關鍵詞】? 小學數學;五年級;高效課堂;構建策略

數學作為小學教育的重要內容，有著極強的實踐性與抽象性特征，對于學生的想象力以及思維能力也有著很高的要求。所以，教師應當時刻重視課堂教學模式的優(yōu)化，進而推動教學有效性的提高。數學教師應當實現自身教學觀念由舊向新的轉變，從學生實際出發(fā)，不斷延伸和探索新的教學方式，為課堂注入更多趣味性、活躍性元素，逐步打造高效的數學課堂，為學生數學素養(yǎng)及綜合能力的提升奠基。

一、信息技術輔助，激發(fā)數學興趣

興趣是學生的良師益友，只有在濃厚興趣的驅使下，學生才會更加熱情地進行自主學習。當前，信息技術作為一種極富時代性和先進性特點的教輔工具，被廣泛應用于小學教育之中，并讓教學獲得了較為喜人的收益。對此，數學教師在教學時要重視信息技術的教學滲透，發(fā)揮其輔助教學的作用與優(yōu)勢，運用圖片、音頻、影像等方式，將抽象性的數學新知加以具象化展現，促使學生的聽覺、視覺等感官得到強烈的刺激，從而使他們學習數學知識的自主性得到充分有效的調動，推動數學教學效果的提升?！?br>