如何在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識

李英莉

摘?要 著名的思想家、教育家孟子說：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”可見規(guī)則的重要性。小學生的可塑性是最強的，在這個良好學習習慣養(yǎng)成的重要時期，學校作為培養(yǎng)學生規(guī)則意識的重要場所，應該為學生塑造一種好的教育環(huán)境，充分培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。而課堂是培養(yǎng)學生規(guī)則意識的主陣地。因此，教師在日常的教學活動中，要有意識并且要有計劃去培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。規(guī)則意識是一個人發(fā)自內(nèi)心要規(guī)范自己行為的意識，在教學中，就是要讓學生體會到什么是規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性，從而使他們能夠養(yǎng)成好的習慣，凡事都能遵守規(guī)則。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學;規(guī)則意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0105-01

小學數(shù)學是培養(yǎng)學生規(guī)則意識的重要學科，數(shù)學規(guī)則意識不僅包括良好的學習習慣，同樣包括良好的行為習慣，可以說學生數(shù)學規(guī)則意識的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生好習慣的前提，是提高小學生數(shù)學學習效率的重要舉措。筆者認為在小學數(shù)學課堂教學中要從以下方面去培養(yǎng)學生的規(guī)則意識：

一、利用數(shù)學法則的教學培養(yǎng)學生的規(guī)則意識

在數(shù)學教學中，一個定理、一個法則、一個公式等等都是規(guī)則，都是教師在進行數(shù)學探索中、計算時所使用的、所遵循的一種準則，是判斷正確與否的標準。嚴格來說，數(shù)學就是在一系列的規(guī)則上建立起來的一門學科，學習數(shù)學即是學習規(guī)則，學生的每一步計算、每一步解答都要使用相應的定理、公式，也就是規(guī)則。如果計算和解決問題的過程中，沒有遵守相應的規(guī)則，那么，你就會出現(xiàn)錯誤。例如，在教學《混合運算》時，要通過解決問題讓學生理解混合運算中三條運算法則的合理性，同時使學生明白如果沒有遵守混合運算的運算規(guī)則，就會造成計算錯誤。筆者設計了以下幾道題目（1）說一說下面各題應先算什么，再脫式計算。

25-13+8?36÷9×7?45-30÷5?8×（12-7）

（2）我是小法官，判一判。

11-2×4?6+6÷6?28-15+5

=9×4?=12÷6?=28-20

=36?=2??=8

（3）爸爸買來2箱牛奶，每箱8瓶，哥哥喝了3瓶，還剩多少瓶？這道題先算________，再算________。列綜合算式________。

通過讓學生做這三道題目，不但使學生感受混合運算計算法則的合理性，強化了學生對混合運算三條計算法則的記憶，使學生明白遵守計算法則在數(shù)學中的重要作用，從而培養(yǎng)了學生的規(guī)則意識。

再如小學二年級《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫》的教學必須讓學生明白和記住數(shù)的讀寫法則，學生要遵照讀寫數(shù)的法則進行數(shù)的讀寫，否則特別容易出錯。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，因為數(shù)字比較龐大，學生在練習和作業(yè)當中，出現(xiàn)了很多的錯誤，不是讀錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字，或者，把數(shù)位給弄混淆了。尤其是當某個數(shù)位出現(xiàn)了零的時候，特別是數(shù)中間出現(xiàn)連續(xù)兩個零時就更容易出錯。因此，在這一知識的教學中教師要強調(diào)讀寫數(shù)的法則，增強學生的規(guī)則意識，使學生懂得遵守規(guī)則的重要性。

二、在數(shù)學游戲中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識

根據(jù)小學生的認知特點，長時間的枯燥學習必然會導致他們失去學習的興趣。同時，他們沒有很好的自制能力。為了激發(fā)學生的學習的興趣，集中學生的注意力，實現(xiàn)在玩中學，提高教學效率。在一定時間的教學之后，教師常常采用游戲的方法來引起學生的興趣，達到寓教于樂的效果。但是在游戲中容易出現(xiàn)不遵守課堂紀律，不按規(guī)則辦事的情況。因此，教師在游戲中要設定一定的規(guī)則，教導學生要按照規(guī)則來進行。這樣不但能收到預期的教學效果，而且也培養(yǎng)了學生的規(guī)則意識。

三、在有序的課堂活動中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識

為了讓學生能更好地遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣，教師讓學生通過集體討論制定了課堂上的一些規(guī)則。通過學生自己制定班規(guī)，讓學生在實踐中認識什么叫規(guī)則，增強學生的規(guī)則意識，促使學生自覺遵守規(guī)則。如，預備鈴響過，進班坐好，準備好上課所需的學習用品。課堂發(fā)言應該舉手，一個一個有序地說。發(fā)言的學生應該聲音洪亮，其他學生要認真聽每位同學的發(fā)言，認真思考，不插嘴。要聽別人的發(fā)言要點，聽后需要思考并作出判斷。如果有不同的見解，可以舉手發(fā)言。這樣不但培養(yǎng)學生會說會聽的學習能力，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質(zhì)。小組討論進行合作學習時這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨立思考，需要寫時把想法寫下來，再由小組長安排各個成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后，由記錄員將其整理出來，并由小組代表進行展示，全班交流。這樣，每個人都有了思考的機會和時間，提供了學生發(fā)表不同見解的空間，達到相互啟迪、幫助的功效，也培養(yǎng)了學生的規(guī)則意識和合作意識。

總之，對于學生來說，具有良好的學習習慣以及規(guī)則意識是他們應該具備的素質(zhì)，更是學好數(shù)學的基礎，小學時期是學生習慣養(yǎng)成的黃金時期，老師應該引以重視。在數(shù)學課上，老師要注意有計劃地幫助學生樹立規(guī)則意識，使學生懂得規(guī)則的重要性，同時還要做到遵守規(guī)則，最終實現(xiàn)習慣成自然，從而提高學生的綜合素質(zhì)。