基于新課改背景下的高中英語教學有效性評價

田雪梅

【內容摘要】高中英語涉及的內容繁雜，對于學生英語綜合能力的要求較高，很多學生由于基礎較差，在學習中會遇到困難。由于受到傳統教育理念的影響，很多教師對教學有效性缺乏明確的認知，限制了教學水平的提升。本文將分析影響高中英語教學有效性的因素，探索基于新課改背景下的高中英語教學有效性策略。

【關鍵詞】新課改 高中英語 教學有效性

在教育體制改革逐漸深化的趨勢下，對高中英語教學工作提出了更高的要求，提升教學有效性是現代教育發展的必然趨勢，能夠綜合運用多種教育資源，為教學水平的提升奠定保障。高中英語不應該只局限于學生英語知識的教學當中，而是應該從當前新課改的基本要求與目標出發，幫助學生提升英語交際能力，增強其核心素養。在對高中英語教學有效性進行分析時，應該明確課堂教學的實際效果，并反思其中存在的問題，以便對教學有效性策略進行改進與優化。在教學有效性課堂構建的過程中，教師應該利用多種教學方法與手段調動學生的積極性，激發其學習英語的興趣。這就需要教師以學生的基本學情為出發點，并與具體的教學內容相結合，在以人為本原則的基礎上，增強英語教學有效性。

一、影響高中英語教學有效性的因素

首先，高中英語學科自身因素。高中英語涉及的范圍較廣，知識點繁瑣復雜，對于學生的記憶力、創造性和實際應用能力要求較高。傳統灌輸式教學方法已經不能適應當前英語課程的特點，必須從學科實際情況出發，構建有效性教學方案。其次，教師個人素養因素。很多教師受制于傳統教學理念與模式，在教學中未能積極采取創新手段，也會對教學有效性產生影響。最后，學生個人能力因素。很多學生對英語缺乏興趣，課堂表現不積極，導致有效性課堂構建遇到較大阻礙。

二、基于新課改背景下的高中英語教學有效性策略

1.創設教學情境

在當前高中英語教學當中，情境教學法是一種先進教學手段，通過創設豐富情境能夠引導學生參與到教學當中，激發學生的學習興趣，促進教學有效性的提升。在學生感興趣或者熟悉的情境當中，學生能夠更加了解英語文化的特點，增強其英語交際能力。這就需要教師能夠明確高中英語教學的重點與難點，對教學內容進行重新整合，以增強教學情境的實效性。教師還應該充分發揮多媒體的作用，將文字、圖片、音頻、視頻和動畫等作為情境創設的輔助性手段，引導學生進入情境當中，帶來沉浸式體驗。

2.拓展教材內容

與初中英語相比較而言，高中英語的詞匯量較為豐富，無論是在語法上還是在句式結構上，都存在一定復雜性。教師只有加強對教材內容的有效拓展，才能幫助學生更加深入的理解知識點，并實現思維能力的開發。在新課改背景下的高中英語有效性教學，除了應該使學生掌握豐富的知識外，還應該從英語文化出發，增強其跨文化交際能力，這也是檢驗一個綜合型人才的重要標志。教師可以通過網絡信息技術的運用，搜集網絡有價值資源用于教學實踐當中，與當前教學內容相融合，作為補充和拓展手段，滿足學生的個性化學習需求。

3.創新教學模式

教學模式是在長期教學實踐當中形成的一套有規律的教學手段與方法，這就需要教師能夠從實際情況出發，在課堂中尊重學生的主體地位，增強學生參與課堂互動的積極性與主動性。自主學習、合作學習和互動學習的應用，是構建有效性教學模式的關鍵。教師應該主動加強與學生的交流溝通，并通過設置學習任務增進學生之間的互動，這是構建互動式學習氛圍的關鍵，有利于增強教學課堂的活躍性。在構建合作學習模式時，教師應該以學生的性格特點和學習水平為依據，對其進行合理分組，在團結協作下共同完成指定任務。根據學生的個人能力為其分派小組任務，使其在思想碰撞當中激發學習潛能。

4.構建評價機制

在傳統評價機制當中，考試成績是衡量學生英語能力的唯一標準，這種方式缺乏合理性與全面性，導致學生的學習潛能未被充分開發，限制了學生的成長與發展。在新課改背景下，教師應該構建有效性教學評價機制，豐富評價標準、明確評價流程，激發學生的學習動力。可以將學生的課堂表現、任務完成度、創造性、獨立思考能力等納入評價體系當中，給予學生充足的鼓勵與表揚。與此同時，還可以通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，幫助學生正確認知自我。

結語

高中英語自身的特點、教師個人素養和學生學習能力等，是影響高中英語教學有效性的主要因素。在當前新課改背景下，教師應該從實際教學情況出發，逐步提升教學有效性，增強學生的英語綜合能力。通過創設教學情境、拓展教材內容和構建有效性教學模式等，順應新課改的發展要求，為推動教育體制改革奠定基礎。教師應該主動提升自身專業水平，積極學習先進教學理念與方法，對高中英語教學策略進行不斷優化。

【參考文獻】

[1]王偉姣，基于新課改背景下的高中英語教學有效性探究[J]，才智，2018（23）：126.

[2]馬琳，新課改背景下的高中英語教學有效性探究[J].赤子（上中旬），2017（ 07）：276.

【本論文系甘肅省“十三五”教育科學規劃2018年度課題《基于新一輪課改背景下高中英語課堂教學中存在的問題及對策的研究》（課題批準號：GS[2018]GHB2568）階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省酒泉市實驗中學）