小學生數學應用意識培養的有效策略

周光標

摘??要：數學是小學的重點學科，是培養小學生邏輯思維能力和思考能力的重要科目。隨著新課標的改革和社會發展的需求，小學數學教學必須注重應用意識的培養，讓小學生意識到數學的學習是為了更好的適應社會的需求，成為一名全方面發展的人才。本文分析了小學生應用意識培養的重要性，探析了如何培養小學生的應用意識這一問題。

關鍵詞：小學教育;應用意識;數學教學;策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0148-01

隨著教育的發展，基礎教育要求也在不斷深化和發展，培養小學生的綜合素質成為目前教育的重點內容。數學是一門較為抽象的工具性學科，在教學方法上與其它學科存在一定的差異。小學數學教學應該將應用意識放在首位，學會發現生活中存在的數學，在生活中進行學習，從而讓小學生明白數學與生活之間的聯系。數學來源于生活，它與我們的日常生活息息相關，數學是從現實生活中的事物發展而來。數學應用于生活，為我們的生活創造更多的便利。教師在教學當中一定要強調應用意識的重要性，要小學生明確數學并不是高高在上難以觸碰的“無用”知識，而是時時刻刻存在于我們日常生活的，是我們更好生活的好幫手。這就需要教師轉變思想，創新課堂，升級教學模式，讓小學生體驗數學與生活的密切聯系。

1.教師要引導學生認識到數學的價值所在

小學生對于數學的認識淺薄，知識儲備較少，無法認識到數學的價值所在。而且數學相對抽象化，容易讓小學生認為數學與生活無關，對于我們的生活沒有價值。數學教師在教學時，要讓小學生意識到數學就在我們的身邊，時刻與我們共同存在著。例如，關于“數軸”這一概念的解釋時，教師可以將教室的桌椅之間的空隙當成一個數軸，而每個同學的桌椅就是數軸上的一個點，左邊為“大”的一邊，右邊為“小”一邊，那么分界點左邊的同學為“正”，分界點右邊的同學“負”，越往左數值越大，越往右數值越小。讓學生認識到數學的價值所在，才能讓小學生打從心里認識數學的有用性，有利于激發小學生學習數學的興趣，讓小學生意識到數學的重要性，從而更加熱愛數學，將更多的精力集中于數學的學習之上。

2.教師要引導學生發現數學中的問題

數學與生活息息相關，數學隱藏在生活中的每一件小事當中，存在我們生活的每一個角落。小學生缺乏自主學習的意識，很難自主發現生活隱藏的數學問題。教師在教授數學課本上的基礎知識后，可以帶領學生利用所學的知識進行擴展，去解決日常生活中會遇到的問題。例如，人教版六年級下冊中“比例尺”這一知識點的學習時，讓學生們研究學校的地圖比例，再帶領小學生到操場上進行測量和計算，得出地圖的尺寸與操場實際大小之間的比例，讓小學生能夠更加明確什么“比”。讓小學生在日常生活中發現數學，利用所學的數學知識解決問題，能夠將數學知識靈活的應用于生活當中。

3.教師要為學生打造輕松愉悅的氛圍

教師要培養小學生的應用意識，要不斷創新課堂教學模式，為小學生打造新穎有趣的趣味教學課堂。小學生年紀較小，貪玩心理明顯，很難將全部注意力集中要學習上來。在這種情況下，教師如果一貫采用傳統的教學模式，即單一的灌輸模式，是不利于小學生數學應用意識的培養的。信息化技術進入課堂，教師可以利用先進的多媒體教學設備豐富課堂教學模式，利用豐富的教學資源拓展教材內容，用圖像和音頻來吸引小學生的注意，從而進行知識的傳授。教師也可以利用玩游戲的方法來帶動學生學習，將數學知識作為游戲的條件，讓小學生在游戲中發現數學的美妙之處，在玩樂中達到有效的數學學習。例如，在教授人教版小學六年級數學上冊中“圓”這一內容時，可以讓小學生們手把手圍成一個圓，讓一個同學作為圓的中心，讓學生們計算這個圓的周長、半徑等;也可以讓小學生尋找身邊的圓，進行計算和思考，實現數學知識應用。

4.教師要幫助學生尋找學習技巧

數學內容大多較為抽象，對于小學生而言具有一定的難度。教師在教學時要尊重學生的主體地位，從學生的角度出發，制定科學合理的教學方案，提倡學生進行自主思考，發現生活中的數學問題并解決。教師還要為學生提供多種學習方法和解題技巧，以便于學生能夠靈活地應用在生活中。只有找到了合適的學習方法和學習技巧，才能幫助學生培養良好的邏輯思維能力和解決問題的能力，不至于被數學難住，積累更多的數學知識，增強解決問題的能力。

5.結束語

小學生應用意識的培養是一個長期學習的過程，需要教師的有效引導和教學。教師是培養小學生應用意識的指導者，在小學生應用意識的培養過程中起著主要作用。應用意識是小學數學教學必須強調的重點，是小學生培養良好的學習習慣，樹立正確的學習意識的重要環節。教師在課堂教學中注重小學生的應用意識的培養，引導小學生以正確的態度面對數學的學習，提升數學教學效率。

參考文獻

[1]鄭少斌.小學生數學應用意識的培養策略[J].亞太教育，2019（05）

[2]馮崇和.淺談小學生數學應用意識培養策略[J].新教師，2018.84（12）：43-45