課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開展

黃巧華

摘? 要：就當(dāng)代教育而言，最缺乏的就是體育教育的開展，相關(guān)文件已經(jīng)明確指出學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的體育活動(dòng)非常重要，無(wú)論是對(duì)身體的發(fā)展，還是對(duì)腦部、眼部的益處，其益處顯而易見。幼兒園作為對(duì)幼兒開展教育的第一陣地自然要對(duì)體育活動(dòng)的實(shí)施手段有一定的要求，在幼兒教學(xué)中融入戶外體育活動(dòng)可以幫助幼兒不斷提高對(duì)大自然的熱情，并且讓幼兒能夠在體育活動(dòng)中強(qiáng)身健體，保持一貫良好的體魄，減少出現(xiàn)疾病的幾率，更好地幫助幼兒健康成長(zhǎng)，具有十分顯著的積極意義。對(duì)此，本文的重點(diǎn)目的便是在課程游戲化的背景下開展幼兒園戶外體育活動(dòng)，

關(guān)鍵詞：體育教育;體育活動(dòng);健康成長(zhǎng);幼兒園戶外

【中圖分類號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0053-01

在現(xiàn)階段的教育中提倡的是體育教育與知識(shí)教育、道德教育三大教育相輔相成，共同幫助學(xué)生樹立一個(gè)強(qiáng)壯有力、知識(shí)淵博、道德高尚集為一體的新世紀(jì)人才。而在幼兒園教育中對(duì)體育教育就比較缺乏，其體育活動(dòng)開展困難性有多種，比如，部分幼師在開展體育活動(dòng)中缺乏對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的訣竅，導(dǎo)致幼兒在這種體育活動(dòng)中缺乏一種持久的活力。這種活力可以幫助幼兒顯著提高體育活動(dòng)的積極性，尤其對(duì)戶外體育而言，所涉足之處不乏許多種類的花草樹木等，可以讓學(xué)生對(duì)大自然的了解更進(jìn)一步，而課程游戲化背景下開展戶外體育活動(dòng)能夠幫助學(xué)生營(yíng)造一份良好的戶外體育活動(dòng)環(huán)境。

1.課程游戲化背景的思考

其實(shí)從古今經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，人類對(duì)一切知識(shí)或者相關(guān)的生活技巧等內(nèi)容都是從生活的細(xì)節(jié)中研究而來(lái)，比如，人盡皆知的牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律就是簡(jiǎn)單的從蘋果落地這種自然現(xiàn)象進(jìn)行研究。而對(duì)于幼兒園的教育同樣應(yīng)從生活中開始入手，所以就有人提倡“教育即生活”。在現(xiàn)階段幼兒園教育的相關(guān)文件中更是提出了“幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的規(guī)定，因?yàn)橛螒蚍嫌變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)，并且滿足幼兒的獵奇心理與好動(dòng)天性，在幼兒園的教育中應(yīng)以課程游戲化作為教育背景進(jìn)行教育顯得十分有必要。

2.課程游戲化背景下開展戶外體育活動(dòng)的策略

（1）設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)內(nèi)容

戶外體育活動(dòng)不應(yīng)只是讓幼兒在戶外自由活動(dòng)，這種毫無(wú)目的的自由活動(dòng)失去了戶外體育活動(dòng)的教育理念，同樣很容易使幼兒對(duì)戶外活動(dòng)感到厭倦與乏味。對(duì)此要設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)的基本內(nèi)容，且要符合幼兒的基本需求與認(rèn)知水平，真正幫助幼兒提高在戶外體育活動(dòng)中的身體素質(zhì)。在活動(dòng)中教師應(yīng)特別注重安全性問題，畢竟幼兒的身心發(fā)育尚稚嫩，很容易在追逐嬉鬧中磕絆跌倒。

在設(shè)計(jì)戶外體育游戲活動(dòng)中以“你我齊步走”這項(xiàng)戶外活動(dòng)來(lái)講，教師在設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候要充分對(duì)幼兒解釋合作的重要性，并且讓學(xué)生真正掌握相同協(xié)調(diào)的走伐，從而才能順利走下去，讓幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，看哪組走的更好并且能夠安然無(wú)恙地走回來(lái)。

（2）營(yíng)造戶外體育活動(dòng)氛圍

游戲的氛圍對(duì)活動(dòng)的開展而言非常重要，尤其對(duì)幼兒這種天性飽滿、活潑好動(dòng)的年齡而言，良好的活動(dòng)氛圍可以最大限度提升幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的積極性，教師在戶外體育活動(dòng)的開展中對(duì)營(yíng)造活動(dòng)的氛圍要特別加以重視。同時(shí)，對(duì)于不同班級(jí)的小孩所處的年齡段的不同特點(diǎn)應(yīng)營(yíng)造不同的活動(dòng)氛圍。

以“擲沙包”為例，教師可以幫助幼兒選擇不同顏色的沙包，同時(shí)在投擲沙包活動(dòng)開始前教師用紙條寫出各種小動(dòng)物的名稱，然后進(jìn)行抽簽，誰(shuí)抽到哪個(gè)小動(dòng)物就在教師的幫助下利用相關(guān)的道具扮演小動(dòng)物，然后將紙條逐一收回，一對(duì)一對(duì)抽簽決定哪個(gè)小動(dòng)物和哪個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行投擲，然后寫在小黑板上。比如，第一場(chǎng)“小雞”對(duì)“小豬”，第二場(chǎng)“小貓”對(duì)“小鳥”，然后在上面貼上動(dòng)物特有的標(biāo)志性圖案，增加活動(dòng)的氛圍。

（3）游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng)新

戶外游戲活動(dòng)的玩法不應(yīng)一成不變的枯燥，許多幼兒在實(shí)際活動(dòng)中早已厭倦這種游戲玩法，并且在未開展前就已經(jīng)沒有大部分興趣與積極性。對(duì)此，教師要合理將游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓幼兒在教師的幫助下看到這種游戲活動(dòng)具有令人耳目一新的游戲玩法，可以顯著提高幼兒對(duì)單一的游戲活動(dòng)中的游戲積極性，從而幫助戶外體育游戲活動(dòng)的開展更加有效化。

以“報(bào)紙玩球”為例，傳統(tǒng)的用報(bào)紙接住小球送筐玩法較為枯燥，可以對(duì)其換種規(guī)則，比如，先對(duì)幼兒進(jìn)行分組，分為三組、四組、五組等，隨機(jī)分，然后利用讓一組和一組的人各自利用石頭剪刀布選擇“出戰(zhàn)”人進(jìn)行比賽，最后如果“出戰(zhàn)”人贏了，小組其他成員可以對(duì)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等。創(chuàng)新玩法有很多，要對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)挖掘，變換玩法，可以對(duì)幼兒起到非常不一樣的感覺，從而增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

幼兒教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，有利于充分開發(fā)幼兒的活動(dòng)天性與獵奇心理，在其中不斷提高自己的體能與身體素質(zhì)，有著十分顯著的幫助作用。而開展幼兒園戶外體育活動(dòng)便是每位幼師所應(yīng)負(fù)起的重責(zé)所在，同樣也是本文所闡述的重點(diǎn)所在。

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