提高農村小學數學課堂練習有效性策略研究

包海霞

摘? 要：小學數學是小學教育系統中的一門基礎學科，對學生其他學科的學習以及生活日常起著十分重要的作用，只有將小學數學知識全面理解和掌握，才能為日后的學習生活奠定良好的基礎。而課堂練習是教學中不可或缺的環節，是保證學生掌握和鞏固所學數學知識的重要手段，但是農村課堂的教學條件有限，如何提高農村小學數學課堂練習的有限性，值得所有農村數學教師探究。下面，本文結合筆者的多年教學經驗，提出自己的幾點想法，希望可以給廣大的農村小學數學教師提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：小學數學;課堂練習;教學策略

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0071-01

新課改倡導教師改變傳統模仿和記憶的教學理念，引導通過學生自主探索和動手實踐學習數學知識。因此，課堂練習作為課堂教學中的重要環節，只有提高課堂練習的有效性，才能提高學生的數學素養。縱覽目前全國的小學數學課堂，課堂教學已經取得了一定的成效，但是農村課堂練習環節受環境和條件等因素限制，仍然存在著一些問題和不足，還是采用題海戰術的傳統教學手段，導致學生缺乏練習興趣和欲望，課堂練習效率低下等。而改善和解決這些問題就需要教師在農村有限的教學條件下，靈活運用多樣的教學策略，提高農村小學數學課堂練習的有效性。

1.設計趣味性練習，調動學生的積極性

興趣可以為學生學習數學知識提供源源不斷地動力，是進行探索和研究學習活動的出發點。而小學階段的學生年齡較小，活潑好動，喜愛新鮮有趣的事物，所以小學數學教師可以根據學生的年齡特點，設計趣味性的課堂練習，調動學生練習的興趣和積極性，使學生處于輕松有趣的學習環境中，進而全身心地投入到課堂練習中，提高課堂練習的有效性。

比如，在學習《小數乘法》這部分內容時，為了讓學生熟練掌握本節課所學的知識，筆者設計了趣味性的練習：班級舉辦準備班會，打算訂購一批水果制作果盤，每斤蘋果的價格是7.8元，每斤梨子9.8元，每斤香蕉5.6元，學校要采購5斤蘋果、3斤梨子和10斤香蕉，請問那種水果花的錢最少呢？學生們看到這個練習后，紛紛拿筆計算，踴躍地舉手回答問題。這樣一來，通過設計趣味性練習，調動了學生練習的興趣和欲望，使學生全身心地投入到了課堂練習中。

2.開展針對性練習，鞏固學生的所學知識

數學課堂練習的目的是幫助學生深刻理解和掌握在教學中所學的數學知識，鞏固老師所傳授的數學法則和思想方法，并且能夠運用已學知識解決學習和生活中的數學問題。部分教師為了趕時間不給學生思考時間，經常自己講解解題方法，卻給學生布置大量重復、機械的練習題，而學生早已產生厭煩心理，出現書寫潦草，計算粗心等現象，遠遠達不到課堂練習的目的。所以，教師應當合理設計課堂練習量和練習時間，根據學生的課堂表現，開展針對性練習，使學生從機械繁重的練習中解脫出來，鞏固學生的已學知識，提高課堂練習的有效性。

比如，在學習《分數的加法和減法》這部分內容時，筆者發現學生不能正確運用運算順序進行計算和分數加減法，便根據學生在課堂上的表現，開展了有針對性的練習。在學生們完成練習后，筆者發現學生們的情況已經有所改善，于是，詳細講解了他們在解題中出現的錯誤，再次針對他們的錯誤開展課堂練習。這樣一來，通過開展針對性的課堂練習，鞏固了學生的已學知識，提高了課堂練習的有效性。

3.運用層次性練習，培養學生的數學素養

由于家庭教育背景，智力水平和認知能力的不同，所以學生的思維邏輯能力和學習能力也就不同。課堂練習要根據學生不同能力的需要，設置由基本練習到綜合練習的層次性練習，讓他們走出課本，自主探索數學知識。對于學習能力較弱的學生，可以選擇解決簡單、與課習題相似的一些課堂練習;對于學習能力中等的學生，可以解決一些與生活相關的課堂練習;對于學習能力較強的學生，可以鼓勵他們解決富有挑戰性的課堂練習。所以，在教學應當運用層次性練習，減輕學習能力較差學生的壓力，樹立他們學習的自信心，培養學生的數學素養，提高課堂練習的有效性。

比如，在學習《統計與概率》這部分內容時，筆者向學生詳細講解了本節課的數學知識。在學生全面理解和掌握本節課的重點和難點后，并運用了層次性的課堂練習，如下：紙盒中有17個球，分別是9個黑球，6個白球和2個籃球，一是摸出一個球，可能出現幾個結果？請列舉出來。二是摸到哪種顏色的球可能性最大？哪種最小？三是在紙盒中最小放入多少個黃球，摸到黃球的概率最大？讓學生盡自己最大的能力解答問題。這樣一來，通過運用層次性練習，樹立了學生的學習自信心，培養了學生的數學素養。

總而言之，提高農村小學數學課堂練習的有效性是一個復雜、長期的過程，需要教師用心去思考，用心去研究，只有在思考和研究中才會找到適合的教學策略。農村小學數學教師可以通過設計趣味性練習，調動學生的積極性;開展針對性練習，鞏固學生的所學知識;運用層次性練習，培養學生的數學素養，從而讓學生在輕松有趣的練習環境中，提高小學數學課堂練習的有效性。

參考文獻

[1]韋國慧.在新課改下如何提高小學數學課堂練習的有效性[A].教育理論研究（第九輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019

[2]王小娟.小學數學課堂練習設計的策略研究[J].中國校外教育，2018（26）：129+131