探究初中體育教學中興趣教學法的運用

曾玉潤

摘? 要：目前，在我國的初中教育中，對體育教學的重要性認識不夠。認為學生只要進行文化學習即可，體育課屬于可有可無的課程，尤其是初三階段，很多學校的體育課直接取消，或者改上文化課。在體育課教學過程中，教學大多也比較隨意，沒有結合初中學生的實際特點，導致體育課不僅沒有幫助學生進行鍛煉，反而，增加了他們的學習壓力。初中體育是初中教育體系的重要組成部分。它在整個初中的教學活動中，占有重要的地位。為了更好地鍛煉學生的身體，加強他們各方面的能力，使學生的身體素質得到提高。教師需要培養學生終身體育意識，而這又離不開學生體育興趣的培養，因而，在教學中采用興趣教學法，受到了廣大教師的普遍歡迎。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;體育教學

【中圖分類號】G623.8 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0080-01

隨著教育改革的深入和素質教育的全面普及。各學科的教學重點發生了一定程度的變化，教學模式也開始進一步創新。目前，人們開始越來越重視中學生的身體素質，因此，體育教育已成為中學教學的重要組成部分。為了更好地開展體育活動，教師需要注重學生興趣的培養，引導學生積極參與體育活動。所以，本文將探索興趣教學法，在初中體育教學中的應用。

1.應用興趣教學法的意義

興趣教學法對提高教學質量具有重要意義。一方面，興趣教學法可以使教師的課堂氣氛進一步活躍起來。在當前社會形勢下，教師強調對學生進行全面素質教育。這也要求教師采取一定的措施激發學生的興趣，為學生提供一些較為寬松的教學環境，在激發學生興趣的前提下，引導學生積極參與體育課堂活動，成為教學的主體。在興趣教學法中，教師可以讓學生觀看一些體育比賽，在明星效應的作用下，培養學生對體育的熱愛。

此外，通過興趣教學方法，教師可以讓學生找到他們感興趣的各種運動項目，認識到他們在這些體育項目中擅長的部分，從而，有效地提高學生參加體育鍛煉的信心。在體育教學中，老師必須能夠充分了解學生，每個學生的性格特點和他們的健康情況，根據不同的學生采取不同的方法指導，安排不同的教學任務和目標，只有這樣，才能讓所有的學生身體素質得到提升，并且建立一個健康的人格。

2.初中體育教學中興趣教學法的應用策略

（1）教學中注意創設情境

初中體育教學涉及到的內容很多，因為學生們對這些內容有不同的興趣，對他們實施教學的方向也有所不同。因而，為了調動學生的興趣，調動他們參與的積極性，教師可以創造一個情境來實現。通過情景教學，減輕他們的學習壓力，提高教學效率。例如，在學習實心球教學時，教師可以創造一個被困在憤怒的小鳥救援現場，然后，指導學生用廢紙打靶練習。教師再設置其他的場景，比如，教師需要幫助鳥運送彈藥，通過野豬把守的領地，教師再讓學生練習兩腿間傳球，頭頂傳球，以及兩腿間傳球和頭頂傳球相結合。通過這種情況的創設，有效地激發了學生參與實心球練習的積極性，提升了其學習的效率。

（2）豐富體育課堂上的體育運動

為了在體育教學中，充分運用興趣教學法，老師們必須改變以往的教學模式，將教學內容與體育游戲相結合。對于初中生而言，尤其是那些剛進入七年級的學生，愛玩仍然是他們的天性。因此，游戲可以作為一種重要的娛樂方式。如果能將游戲與教學內容相結合，學生就能主動參與體育課堂，更好地理解體育知識。體育運動有很多形式。教師應根據學生的身體素質和興趣愛好，在尊重學生個體差異的前提下，為學生選擇科學合理的體育運動項目，以激發學生對體育運動的好感。

例如，當教師在教實心球時，教師可以組織學生完成滾球的游戲，讓學生練習用雙手、一只手和正面投擲實心球的練習。此外，還可以組織學生玩撞木球的游戲，看哪些學生能滾直。通過游戲的整合，很好地調動了學生的積極性，讓他們體驗到實心球的樂趣，掌握實心球的相關技能和要領。

（3）在體育教學中應用小組合作法

在體育教學中，為了培養學生的興趣，老師還可以通過合作學習來實現目標。讓學生在合作中，能更積極地表達自己，為團隊做出貢獻。在小組合作中，提高了中學生的參與積極性，使他們提升了自己的能力。例如，在實心球的教學中，教師可以要求學生徒手模仿或兩人一組站著抵抗。通過兩人一組的練習，讓學生在扎實的球技方面有所進步。同時，學生也可以分成幾個小組，分配一些情景，讓學生通過分工合作，完成老師布置的任務。在這個時候，學生不僅意識到體育的樂趣，而且，提高了他們的身體健康程度及合作能力。

3.結論

初中生正處于叛逆期成長時期，普遍存在著急躁、叛逆等心理特征。在初中體育教學中，教師應加強對初中學生心理素質的關注，并進行合理的指導，開展一定的團隊或較高的合作體育意識。讓學生在活動的過程中，培養團隊合作和競爭意識，學會互相幫助。此外，還可以利用雙杠、跳馬等項目，促進學生的心理成長，克服自己膽小的心理，為以后的學習生活奠定基礎。總之，體育在我國素質教育體系中，占有重要地位。目前的興趣教學法已在初中體育教學中得到應用。但是仍然有一些問題。因此，教師需要繼續探索興趣教學法在體育課堂中的應用策略，提高體育教學質量。

參考文獻

[1]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014（11）：79-79+81

[2]韓寶龍.論初中體育教學中興趣教學法的運用[J].學周刊A版，2015（01）：176

[3]侍漢軍.初中體育教學中興趣教學法的運用[J].求知導刊，2015（20）：141-141

[4]王華國.初中體育教學中體育游戲的應用探究[J].體育博覽，2011（13）：77-79

[5]海彬.淺議如何在體育課堂教學中運用興趣教學法[J].成功（教育），2011（05）：33-35

[6]覃秀英.興趣教學法在農村初中英語教學中的運用[J].教育前沿（理論版），2011（09）：57-58