如何有效的進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)

史麗萍

【摘 要】什么是音樂(lè)欣賞，俗話就是聽(tīng)音樂(lè)。音樂(lè)欣賞教學(xué)就是聽(tīng)音樂(lè)的教學(xué)。一些教師師經(jīng)常抱怨音樂(lè)欣賞課很難上，聽(tīng)者肝之無(wú)味，教者無(wú)從下手。實(shí)際上欣賞教學(xué)本身存在著許多盲點(diǎn)，需要反思，以利于少兒音樂(lè)教育的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】欣賞教學(xué);音樂(lè)欣賞;音樂(lè)教學(xué)

一、現(xiàn)階段欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題：

1、過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)故事、人物軼事的介紹，而置“音樂(lè)”本身于次要的地位。教師敘述的語(yǔ)言過(guò)多，擔(dān)心學(xué)生未能理解音樂(lè)含義，結(jié)果學(xué)生聽(tīng)了故事、強(qiáng)記了許多數(shù)字，到頭來(lái)對(duì)于所欣賞的音樂(lè)反而一無(wú)所知。

2、老師一味主觀灌輸樂(lè)曲偉大的美名，或是特意為音樂(lè)做解釋，強(qiáng)行讓學(xué)生按照同一個(gè)思路去欣賞，卻未讓學(xué)生在親身欣賞的體驗(yàn)中直接有所感受。

3、老師本身也未表現(xiàn)出積極的欣賞態(tài)度，學(xué)生當(dāng)然也不會(huì)感興趣。

4、缺乏有效、有趣的教學(xué)法：一般所見(jiàn)的欣賞教學(xué)不外乎是老師播放音樂(lè)，學(xué)生正襟危坐，老師不作任何引導(dǎo)，放任學(xué)生“神游太虛”。

5、視聽(tīng)設(shè)備品質(zhì)不佳：在現(xiàn)今科技發(fā)達(dá)，繁榮富裕的社會(huì)里，學(xué)生到處都可以得到高品質(zhì)的視聽(tīng)享受。相比之下，學(xué)校的設(shè)備往往不如家庭設(shè)備的品質(zhì)，再好的音樂(lè)在低劣音響的摧殘之下，怎么會(huì)受人喜愛(ài)？

二、針對(duì)這些問(wèn)題，音樂(lè)課上如何更好的開(kāi)展欣賞教學(xué)

1、老師必須深刻理解樂(lè)曲內(nèi)涵掌握欣賞重點(diǎn)，熟悉教學(xué)的 曲目是成功教學(xué)的第一步。老師必須要對(duì)所欣賞的曲目?jī)?nèi)容要素、曲式結(jié)構(gòu)非常清楚，事先進(jìn)行反復(fù)聆聽(tīng)，分析記錄，這是絕對(duì)不可少的準(zhǔn)備工作。傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)從始至終全部聽(tīng)完為手段。但有效的欣賞教學(xué)效果并非如此。可以嘗試擷取音樂(lè)當(dāng)中有特色的段落，作重點(diǎn)的深入賞析。當(dāng)學(xué)生對(duì)部分樂(lè)段有所感受和欣賞之后，再整體聆聽(tīng)，以認(rèn)識(shí)部分再欣賞樂(lè)曲整體的面貌效果會(huì)更容易懂音樂(lè)內(nèi)涵。比如，在欣賞管弦樂(lè)《龜兔賽跑》時(shí)，有針對(duì)性的截取烏龜和兔子的音樂(lè)反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生記住了長(zhǎng)笛和大管的音色，也就記住了音樂(lè)中的主人公，對(duì)整首音樂(lè)就會(huì)輕松的完成欣賞過(guò)程。

2、根據(jù)欣賞重點(diǎn)，制定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：掌握重點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)方式包括聽(tīng)、動(dòng)作、歌唱、演奏、表演甚至創(chuàng)作，老師應(yīng)當(dāng)活用各種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的內(nèi)涵，深刻地感覺(jué)與理解。切勿整節(jié)課枯坐干聽(tīng)。一直反復(fù)的不加講解的欣賞只會(huì)讓學(xué)生反感音樂(lè)。

3、以音樂(lè)為主體，講解簡(jiǎn)明生動(dòng)：欣賞的主體是音樂(lè)，再美的音樂(lè)莫過(guò)于以其本身美妙的樂(lè)聲來(lái)引人共鳴，言語(yǔ)的描述不能充分表現(xiàn)音樂(lè)的美。老師應(yīng)該盡量少說(shuō)，只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索、想像，以音樂(lè)來(lái)教音樂(lè)。

4、欣賞教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，且應(yīng)反復(fù)多次聆聽(tīng)：欣賞時(shí)可作一些音樂(lè)感知能力的訓(xùn)練。演唱或演奏主題有助于音準(zhǔn)和學(xué)習(xí)樂(lè)器的技能;樂(lè)曲中的樂(lè)理，若學(xué)生已學(xué)過(guò)，正好用來(lái)加強(qiáng)復(fù)習(xí);若是與識(shí)譜（樂(lè)理）教學(xué)的進(jìn)度一致，就是最好的現(xiàn)成教材;創(chuàng)作的理念也可運(yùn)用在欣賞的過(guò)程當(dāng)中，隨時(shí)讓學(xué)生發(fā)表自我的想法。每一個(gè)重要的主題，樂(lè)句或段落應(yīng)多次反復(fù)欣賞，從感覺(jué)、反應(yīng)、知覺(jué)等多反面來(lái)欣賞。

5、視聽(tīng)器材應(yīng)多加運(yùn)用且注意品質(zhì)：豐富的軟、硬件視聽(tīng)器材有助于欣賞教學(xué)的教學(xué)成效。錄音、錄像、電腦多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)是基本的設(shè)備，配合教材已有的樂(lè)器圖片或?qū)嵨锟墒菇虒W(xué)更加生動(dòng)活潑而具實(shí)效。因此，教師要多學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)運(yùn)用。

6、老師本身就是最佳的被欣賞對(duì)象：老師隨時(shí)在學(xué)生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。老師要注意到自己的每一次表現(xiàn)都應(yīng)具有音樂(lè)性，做讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究的好對(duì)象。

7、欣賞的曲目應(yīng)廣泛：欣賞的曲目應(yīng)盡量涉及到各種不同形式（如童謠、兒歌、民歌、進(jìn)行曲、音樂(lè)故事、標(biāo)題音樂(lè)等）、時(shí)期、民族、國(guó)家、作曲家，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)廣泛地接觸。多聽(tīng)、多比較就有更寬廣的視野，就能培養(yǎng)敏銳的鑒賞力。

三、音樂(lè)欣賞教學(xué)的一些具體方法

1、隨要欣賞的音樂(lè)做身體律動(dòng)、畫(huà)圖：聽(tīng)到音樂(lè)即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲當(dāng)中有多首樂(lè)曲其力度、速度、節(jié)奏、曲調(diào)、樂(lè)句、曲式等均有鮮明的表現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)生的律動(dòng)反應(yīng)，借助律動(dòng)的表現(xiàn)，學(xué)生從中能體會(huì)、理解音樂(lè)基本樂(lè)理概念。

2、配合圖片、影片欣賞引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：欣賞音樂(lè)的同時(shí)，配合圖片或影片可以引起學(xué)生的興趣，但不要連續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)。如在聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)中思考答案：“這段音樂(lè)速度是快的？還是慢的？”“你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的哪一種物？”“為什么？”“這段音樂(lè)特別激烈，在你腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？”學(xué)生聆聽(tīng)之后再發(fā)表他們的感想。各抒己見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)，會(huì)更加豐厚聆聽(tīng)者的欣賞視野。

3、哼唱主題演奏曲調(diào)：以兒歌、民歌、名曲為主題的樂(lè)曲，

最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂(lè)曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲從而引起聆聽(tīng)的興趣，然后配合音樂(lè)哼唱或演奏主題旋律，從回憶舊經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中自然而然地認(rèn)識(shí)了偉大的名曲。例如先哼唱《茉莉花》的主旋律，再欣賞《圖蘭朵》中《茉莉花》的音樂(lè)就很容易把學(xué)生的欣賞興趣提起來(lái)了，而且近距離的了解了歌劇，了解了普契尼。

4、配合音樂(lè)表現(xiàn)節(jié)奏：教師根據(jù)所欣賞的樂(lè)曲節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用不同的符號(hào)畫(huà)成“圖譜”。每一種符號(hào)代表某一種節(jié)奏，而每一種節(jié)奏可用人聲、身體樂(lè)器或節(jié)奏樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。如把貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》作圖譜設(shè)計(jì)，符號(hào)及表現(xiàn)方式：“。”來(lái)表示碰鈴、大鼓、大鈸。“，”表示圓舞板、木魚(yú)、雙響筒等。“～～”表示鈴鼓、串鈴、沙球等搖奏。

學(xué)生看圖隨音樂(lè)用樂(lè)器演奏，易學(xué)易記毫無(wú)壓力，很快地就能用手中簡(jiǎn)單的樂(lè)器奏出優(yōu)美雄壯的音樂(lè)。一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)演奏，讓學(xué)生綜合聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂(lè)團(tuán)、打成一片是何等的有趣而有成就感。

5、配合音樂(lè)表演戲劇：戲劇與音樂(lè)是一體的，歌劇更是戲劇與音樂(lè)結(jié)合。如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)（序奏與獅王進(jìn)行曲）》的音樂(lè)，角色與劇情可想象為：“序奏”……森林中的各種動(dòng)物，興奮、緊張、期待的心情，主題的前奏……衛(wèi)兵、獅王的前導(dǎo)隊(duì)伍，主題……獅王、獅后、小獅子、獅子家族威風(fēng)凜凜的行進(jìn)隊(duì)伍，模仿獅子吼叫的音樂(lè)。其他裝飾性的音型表示森林中的各種動(dòng)物的歡呼、吶喊、致敬。配合音樂(lè)表演戲劇是音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等各種藝術(shù)整合的體現(xiàn)。凡是標(biāo)題音樂(lè)、音樂(lè)故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。

音樂(lè)欣賞教學(xué)并非讓學(xué)生單純地聆聽(tīng)，而應(yīng)該結(jié)合音感、識(shí)譜、演唱、演奏等活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)造性的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是選擇最優(yōu)秀的、最有代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品，實(shí)施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，獲得美好的音樂(lè)享受，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂施.淺析音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中作用[J].??神州.?2011（17）

（作者單位：遼寧省丹東市元寶區(qū)文化旅游事業(yè)發(fā)展服務(wù)中心）