新課程背景下小學體育高效課堂的創新實踐

摘 要：隨著課程改革的不斷推進，高效課堂逐漸進入小學體育教學過程中，那么對于小學體育教學來說什么樣的課堂才能算是高效的課堂？能夠讓學生在有效的時間內獲得更多有效內容的課堂才能算是高效課堂，讓學生在一節課當中能夠學有所獲，能夠不斷地提升自身的能力，就是所謂的高效課堂。因此，構建高效課堂并不是某一方努力就能實現的目標，需要教師和學生共同努力。

關鍵詞：高效課堂;課程改革;素質教育

小學體育課程在小學階段其實是非常重要的，它的重要性體現在學生學習文化課的同時給予他們一個健康的體魄，讓學生在其他學習過程當中能夠有一個堅實的后盾。而作為一個體育教育者，身上的責任也是巨大的，因此，構建一個高效的小學體育課堂是非常重要的。

一、創設教學模式，營造課堂氣氛

在傳統的課堂當中，學生的教學大多數是由教師安排和掌控的，教師教什么學生就只能學什么，學生的學習和教師的教學往往是死板的，而教師的教學一般也是嚴格圍繞所設定的教學目標進行的，所以在教學過程中沒有任何突破。在這種教學模式之下，學生往往對所學內容沒有過多的興趣，甚至會隨著時間的推移不斷地喪失對體育課的興趣，甚至有很多學生并不重視體育課，他們往往會認為體育課是一門副科。其實在上體育課的過程當中我們也發現很多體育教師會讓學生在操場上自由活動，這很顯然是沒有認真對待體育課。因此，體育課在一定程度上成為學生的一種負擔，所以構建高效課堂就顯得尤為重要。那么，首先就應該讓課堂動起來，對課堂加以創新，使課堂變得更加有趣，活躍課堂氛圍，讓學生的注意力能夠被吸引過來。這樣做的首要方法就是采取一些游戲讓體育課堂充滿趣味，比如在投擲沙包練習的過程當中教師可以先讓學生練習投擲紙飛機的游戲，這樣學生就會對體育課程的相關項目有著濃厚的興趣，往往在游戲中他們的興趣會高漲，這也在一定程度上能夠幫助他們更好地掌握動作的基本要領。另外，在體育課堂上可以多加入一些競賽的模式，這能夠讓學生對體育課堂充滿期待，讓學生將被動的學習變為主動的學習，提高體育課堂的效率[1]。

二、小組合作學習，突出學生課堂主體地位

現代體育教學往往具備靈活性和多樣化的特點，越來越重視學生學習的教育理念。因此，教師在教學的過程中可以讓學生作為體育學習的主體，比如可以讓學生以小組為單位進行合作學習，在體育課堂上可以設置一些有趣的小組間競賽游戲，提高小組內的團隊意識，讓學生深刻地意識到自己是小組內部極為重要的一員，只有這樣學生才能夠在體育學習的過程中注重小組內的合作。且小組合作學習在一定程度上能夠幫助身體素質較差的學生盡快進步，因為在課堂上教師對每個學生進行個別輔導其實是比較困難的，因此，教師可以選擇一些基礎較好的學生做自己的小幫手，而這些小幫手其實就是教師在教學過程當中小組內部設置的組長，這些小組長能夠代替教師去指導小組內部成員，讓體育課堂的效率得到大大提高，而這種小組合作既突出了學生的主體地位，又使學生在體育課堂上找到了興趣，那么隨之而來的就是學生對體育課堂的熱愛，這在一定程度上能夠幫助我們更好地提高體育課堂的教學效率[2]。

三、科學評價，完善和諧有效的課堂教學體系

其實，學生在體育課堂上的差異是比較明顯的，不同學生的身體素質與運動能力往往都是不同的，有的學生身體素質比較好且身體的協調能力比較強，而有的學生身體素質比較差，身體的協調能力相對來說也會差一些，這些基礎差的學生在上課的過程中往往會對體育課程產生一種畏懼之心，如果在這個時候教師對學生的評價較為嚴厲或者表現出不耐煩，有可能會對學生的自尊心造成傷害，使學生對體育課的學習毫無興趣，也就根本談不上高效課堂的構建。因此，教師在教學過程當中應該明白表現稍差的學生因他們自身的基礎較差，所以教師的批評對于這些學生來說是起不到任何積極作用的，反而會使他們在體育課堂上的心理負擔不斷加重，所以，教師在上課的過程中應該不斷加強對這些學生的指導和關心，在學生取得進步的時候積極地對其進行鼓勵，使他們能夠樹立自信心，只有這樣才能夠建立一個和諧有效的課堂教學體系[3]。

四、結語

總的來說，課堂是教師的教學主陣地，如果想要更好地提高教學效率，除了需要進行課前的準備之外還需要課堂上求真務實，不斷地根據課堂效果去改進教學結構和教學方法，營造和諧的教學氛圍。另外，我們要多實踐、多思考，面對問題和困難，要冷靜思考，勇于實踐，善于對課上所出現的一系列問題進行總結和反思，那么提高課堂教學效率就不在話下。

參考文獻：

[1]劉娜.新課程背景下小學體育高效課堂的構建策略[J].中國校外教育，2015（4）：156.

[2]李小艷.新課改背景下如何構建小學體育高效課堂[J].新課程（上），2013（12）.

[3]劉娜.新課程背景下小學體育高效課堂的構建策略[J].中國校外教育，2015.

作者簡介：倪文蓮（1976—），女，漢族，遼寧大連人，一級教師，研究方向：小學體育教學。